纵观学界对大学生信息素质的研究，可以把其内涵归结为：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德[1]
其中隐性知识是以个人经验为基础并涉及各种无形因素的知识，隐性知识存在于个人头脑中，存在于某种特定场景中，属于难以系统化和难以交流，并具有一定的独占性质和排他性质的知识，它是未经文字图表等形式表达的知识，不可被转码的知识。2.从读者――读者模式传递的措施高校图书馆设立读者讨论会，读书心得交流报告。
这一方法可以最大程度上加强读者和工作人员的交流，促进隐性知识传递。开展读者学术成果报告会。这一概念不同于以往人们对知识的认识，也对现代知识研究和讨论有重大的影响。
2.隐性知识的特性及其对应意义隐性知识的默会性。通过报告会的形式，使读者在第一时间内获得新知识，获得专业领域内最新动态，学习到具有应用价值的新知识，改变以往固定知识结构，以达到创新知识的目的，加快知识创新速度。
建立读书互助小组。
工作人员可了解读者的阅读兴趣，阅读习惯，专业领域，获取知识途径，并为读者提供个性化服务，给出专业性建议。采用随期刊附加窗体填写方式，读者不一定会有填写的意愿。
无线射频识别（即Radio Frequency Identifi-cation，以下简称RFID）技术，是近年来国内外图书馆界的热门议题，截至目前全国大3000家公共图书馆中，大约有近400家引用了RFID技术，而且每年都以30%的速度不断增加。其二、RFID读取速度快，同时可以读取多个数据，并且在目标移动中也能准备读取数据。
条形码在图书馆的应用中，由于其信息采集速度快，准确率高、成本低等优势，所以从90年代至今在图书馆领域等到了广泛的应用，但条形码本身也有其不足之处，尤其在图书自动盘点、图书自助借还、图书所在区域定位等问题上还存在明显差距和不足。（一）协寻与定位参考产业界应用RFID的模式，除了提供类似于图书馆流通作业的物流管理功能之外，协寻与定位则是基于RFID特性所发展出的全新服务。