基于开放性，可以实现数据的流动、资源的跨馆保障、基于关联数据的资源揭示、流程的跨平台衔接、高价值大数据的形成、多级社区与联盟的支持、智慧校园和城市的融入......这些都是图书馆发展的广阔空间。
但图书馆经常遇到的难题便是信息人员无法有效支持，馆员只好采用网络上一些免费软件闭门造车，成效自然不理想。5）在课程规划及开设过程中，馆内可配合支持设备及经费，前置作业大约需进行一个学期，内容包括：调查馆内各单位需求、任务小组分配、调查国内外图书馆制作在线课程的实例、电话访谈国内几所大学图书馆制作情形、评估制作课程的软件报告等。
大学图书馆利用教育实施在线课程，以设计适性化的教材，依据知识类型的不同设立教学目标，研究调动学习者自主参与课程学习的动机。4）读者的参与度不高Web 2.0 强调互动、分享，读者对图书馆推出的服务也许感到新鲜，但参与讨论或回馈意见的兴趣并不高。在教案设计与教材制作上，建议有专人负责，另可鼓励馆员参与相关研讨会以学习在线课程制作技巧。
此外建议课程可先针对较实用且基础性课程为优先规划，例如：图书或报纸资源搜集的课程。在线课程是时代趋势，团队的力量才能支撑图书馆，必须随着时代不断进步、依图书馆馆实况，设置特色课程，宣传图书馆在线课程的特色，可使他校学生了解本校特色。
课程宜增加模拟示范操作部分，模拟实际于各网站及数据库检索过程。
而现代图书馆除了收藏图书、保存文献外，还应用数字化科技来搜集、储存、检索资料，成为教学资源中心，并提供阅读、流通、参考咨询及信息检索等多元化服务，在馆藏方面除了图书、期刊、视听器材外，还提供网络资源、数字化学习等，并设有专有的图书室。（6）查询代理根据推送服务代理上传的用户需求，以获取相应的数据库定期。
2.2 动静结合的个性化定制服务动态个性化定制服务是一种当前发生的信息能够及时发送给客户，并采用个性化的推送频道发送给客户的服务。数字图书馆采用的推技术不仅能积极为全网用户服务，同时也从技术上主动锁定一些特定的用户群，为他们提供特殊的信息服务。
两者的结合可以有效缓解通信线路的紧张，实现完全个性化的信息服务。另外，推送技术不能完全替代拉取技术，应该把两者有效的结合起来。