对于阅读能力较差、未养成良好阅读习惯的学生，公共图书馆可配合教师采用指导学生写读书笔记的方式，提高学生阅读的质量，根据不同的年龄选取读物并提出具体的阅读要求，共同引导这些孩子跨越阅读障碍。
高校信息素养工作从20世纪80年代开始，大部分是以建立文献检索与利用公共基础选修课的形式出现。同时任课老师要科学、灵活的设置测试，激发学生的学习积极性与学习自由度，进而让学生获得更多的知识。
（四）建立图书馆慕课平台目前大部分慕课平台是由国外引进，难以深入、全面结合信息素养教育。总之，在慕课应用背景下，高校图书馆既面临发展机遇，也要应对严峻挑战。此互动交流平台，能够体现出网络软件及硬件平台上图书馆的优势，能够促进教学团队持续、稳定发展。
高校要重视教师信息素养，增强图书馆改革与创新能力，提高社会、高校开展慕课教学的水平，让慕课课程能全面提升学生信息素养本文在有关文献研究的基础上，选取国内CNKI 收录的1994-2014 年间刊载在核心期刊的有关数字图书馆的相关研究论文，对论文的发表年代进行统计与分析。
5.结语数字图书馆的研究是一个不断发展的过程，我国数字图书馆领域研究日趋成熟，也可能是随着研究的不断深化，出现新的分支研究领域。
2000年以后，数字图书馆的概念逐渐清晰，虚拟图书馆等概念被数字图书馆取代，其相关研究结果表明数字图书馆的总体发展趋势基本上是按照数字图书馆资源建设、技术研发等主题为线索持续开展的，研究内容逐渐从数字图书馆建设构想过渡到技术实现及资源开发，再到资源共建共享、完善数字图书馆服务等方面。不论是开检索课还是讲座，学生始终是被动接受者，尤其是新生对即将接触的专业课程尚不了解，谈不上有搜索相关专业信息的迫切需要，也不会自动产生主动学习检索技能的欲望，因此，这些教学模式往往收效甚微。
又如，清华大学图书馆设计了一个虚拟信息服务机器人小图，它被植入一万条与图书馆有关的问题，随时回复用户的各种咨询，它即兴、幽默的回答令读者倍感亲切，深受读者喜爱[1]。狭义上的图书馆教育指针对读者的教育，广义上则可延伸至馆员教育。
馆员教育内容主要包括信息技术教育、外语培训、多学科知识教育、职业道德教育和法律法规、规章制度等教育。二是教学内容单调乏味。