如由广东图书馆建立的网络学习中心、新浪公开课、网易公开课等。
4 社区图书馆启蒙阅读建设4.1 营造适合低幼儿阅读的环境根据低幼儿童对色彩的敏感及活泼好动的特点，图书馆的布局结构须以温馨、明亮、随意的阅读环境为主调。4.2.3 4―6岁阅读服务方案。
在阅读活动中，还可引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感。2 推广低幼启蒙阅读的重要性据科学研究表明，大脑在出生后头几年生长发育最迅速，可塑性最强，足月新生儿脑的体积约为350立方厘米，3―6个月时体积增加1倍，为成人脑体积的二分之一;2岁时约为成人脑体积的四分之三，4岁时已近成人的脑体积。社区图书馆要发展，就必须与发展中的公共图书馆接轨，从体系上真正成为中心馆的重要分支与补充，完善中心馆在运行中存在的不足，明确服务职能，锁定服务对象，确立发展方向，从而实现其自身的良性循环。
如美国，在孩子还未出世时，社区管理员就把母亲请到图书馆，讲故事给未出生的宝宝听，而宝宝从出生那刻开始，就有资格办理图书馆借书证了;在英国，99%的社区图书馆都设立幼龄儿童活动区，摆放适合幼儿的鲜艳装饰品和小书架，孩子可以在地毯上席地而坐或随意爬行，玩具和书籍触手可得[7]。4―6岁年龄段是阅读能力提升的重要阶段，也是孩子抽象思维逐渐形成的阶段。
与西方发达国家相比，我国公共图书馆体系的发展仍处于不断探索、优化的阶段，这也是我们的早期阅读阵地处于空白的原因之一。
4.2 创建幼儿早期分级阅读服务模式4.2.1 0岁阅读服务方案。如果将少儿早期阅读按年龄进行分级划分，那么1―3岁便是少儿前阅读时期，这个时期也是培养孩子阅读兴趣及阅读习惯的关键时期。
（1）一边读一边玩。如杨昭??先生在他的《图书馆学》一书中有这样一段论述：儿童的年龄大小和脑髓发达有密切的关系，年纪太小脑髓未发达，不可使用过度，儿童图书馆对于儿童年龄限制大约在十岁或十二岁，不满以上的年纪不许入馆。
但这个时间段社区中最活跃的人群，便是推车中的婴幼儿及其家长。另一方面，从低幼阅读来看，我国公共图书馆低幼儿童的早读服务，在当今公共图书馆服务领域仍为一片空白。