图书馆被誉为没有围墙的大学，是人们用来终身学习的场所。
从文件保存和分类来看，有56.6%的学生选择对文件进行简单分类，37.83%的学生对文件进行详细分类，仅有5.57%的学生对文件不做分类，这表示我院学生在文件管理上表现不错。通过对结果的分析，我们了解到有84.16%和68.04%的学生选择了宿舍和家里，也有超过20%的学生选择了学校机房和图书馆。
只有具备了可持续学习和发展的能力，才能在知识经济时代成为社会所需的学习型、创新性人才。（三）重视图书馆资源推介，嵌入大学生学习环境中提供信息服务信息意识的强弱， 直接决定着学生获取信息的动力与持久性。学生上网时间在一小时以下的比例，仅为8.8%，1到4小时和4到8小时这两个时间段的比例高达50.44%和31.09%。
必须利用在文献资源、网络信息平台等方面的优势，密切配合学校的素质教育和专业教育，有针对性的主动开展信息素质教育，提高学生的信息素质水平。一、信息素质教育发展概况信息素质（Information Literacy）是指一个人的信息需求、信息意识、信息知识、信息道德、信息能力方面的基本素质。
对于刚入校的新生，主要以开展简单文献检索和信息利用方面的教学内容为主。
2002年1月，高校图书情报工作指导委员会在哈尔滨召开全国高校信息素质教育学术研讨会，首次将文献检索课学术研讨会更名为信息素质教育学术研讨会，将图书馆文献检索课程的开设提升到进行信息素质教育的高度。同时调查发现，读者的网络阅读主要是为了休闲娱乐，上网目的中，下载收听音乐、聊天交友、收看视频、新闻时政及网络文学排在前五位。
在此基础上，研究者提出多项措施，从多方面进行指导等来强化学校图书馆的读者服务工作，例如阅读内容方面为人找书和为书找人同时进行。通过对本校图书馆借阅数据的分析研究，统计出读者借阅书籍的类别，除去专业书籍，图书馆中的I、T、H、K、F、B类书籍借阅量均远高于其他类型，排在前列。
[3]2. 学校图书馆的读者服务工作要按照读者阅读倾向开展。学校图书馆的读者服务工作中，导读是很重要的一部分，加强指引读者阅读的工作，是学校图书馆职能发挥的重要内容。