可他们毕竟是孩子，自控能力有限，大多数孩子走进电子阅览室多数时间还是玩小游戏。
使得学生的阅读由无序走向有序，无趣走向有趣。继而诸如阅读辅导、宣传辅导、阅读指导、读书指导、阅读引导、阅读导向、导读工作、导读服务、导读教育等概念便随之出现。
如，对科员人员来说要求掌握学科的前沿发展动态，因此他们对高校图书馆的信息服务体现在查新检索上，而对教师来说，主要侧重于教学参考资料的使用与教学方法的研究上。高校图书馆导读个性化服务，主要是通过提供以下的服务内容来实现的：1、原始信息检索服务网上存有不需要任何二次加工就能利用的大量事实性、数据性、参考性、凭证性的信息，但这些信息大多被淹没在无用或暂时无用的垃圾信息之中，读者自己无法找到或者需要2、科学规划馆藏文献作好文献宣传。图书馆员不可能对所有馆藏做出评价和推荐，也不能够准确知道不断增加的馆藏中有多少是符合读者需求的，如何使图书馆馆藏资源准确地跟上读者的信息需求，可以让读者在查旬的同时，通过资源荐购、资源评分、资源评论等环节根据自己的感受及时表达对资源的看法1 高校图书馆导读的个性化服务的必要性1.1 计算机网络、信息技术的发展，推动着高校图书馆服务方式的变革高校网络环境的变化，经高校图书馆带来了信息服务方式的彻底变革，借助计算机，手机网络能便捷地实现图书馆的信息共享、传递和利用，从而为图书馆开展个性化服务提供了可能。
面对高校图书馆大量藏书以及丰富的网络资源的阅读环境，大学生的阅读倾向也会发生相应的产业化，因此作为高校信息中心的图书馆有必要来了解、分析当代大学生的阅读倾向，以便更加有针对性地做好大学生的阅读引导，为高校大学生的素质培养提供思路和措施。做为图书馆工作人员应引导读者如何运用。
4、介绍检索利用方法。
图书馆是文献知识的宝库，所藏文献只有通过阅读才能使读者从中获取信息，接受教育，从而将文献的潜在价值转化为现实价值。四层设置有公共视频交流室、电子视听区、过刊室、值班室、休息室、茶水间、卫生间。
除播放电影、电视剧外。5、自动借还书：将所借文献放入机器检测区域，如检测通过则为借出，还入时检测通过为还入。
入馆教育的主要内容：图书馆部门名称：入馆教育内容：入馆教育时间：负责入馆教育老师联系电活：入馆教育结束部门签名：教育满意同学代表签名：具体实施由参加入馆教育的班级根据自己的课时安排适时到馆，根据内容到相关部门进行入馆教育。千万不要以为这里没有人知道，因为未通过者已在监测机上显示，任何不规范的行为，都是不明智的。