模式是特定服务的创新，在创新的基础上利用问卷调查等方式获取家庭阅读数据，以大数据的模式分析家庭阅读爱好，推荐合适宜的阅读书目，在互联网+的基础上向图书馆+家庭阅读的阅读新模式发展。
4.丰富入馆教育的内容传统入馆教育的内容多为一些注意事项，比如借阅规定、超期罚款、图书丢失赔偿、代书板使用等，要求学生的多，服务方面提的少，馆藏纸质资源介绍不详细，电子资源介绍更是寥寥无几。3.加强实践环节，提高学生信息检索能力我馆尚未购置图书查询终端，但实现了图书馆信息的网络化，只要登录图书馆网站，即可实时在线查询图书馆的馆藏情况。
他们常年活跃在图书馆，对图书馆的馆藏和服务较为熟悉，在入馆教育过程中，他们是接待员、宣传员和服务员，帮助读者查找图书，咨询回答一些简单问题，他们在入馆教育中发挥着重要作用。入馆教育作为学生了解和利用图书馆的重要途径，必须予以高度重视，加强领导与投入，在人财物方面进行倾斜，确保入馆教育的质量和效果，提高学生获取文献信息的能力。二、改变入馆教育的方式1.由集中讲解改为分班授课传统入馆教育通常选择在新生军训期间集中讲解或者新生上课后到图书馆参观时讲解，同时发放介绍图书馆的宣传单
入馆教育授课教师的待遇需要明晰（现在属于义务奉献），以保证上课质量。图书馆与学生处、院团委、各院系分工协作，共同配合，将入馆教育工作贯穿于书香校园活动始终，图书馆负责入馆教育的开展，其他部门举办的各种知识竞赛、职业技能大赛的参考书目均能在图书馆内找到或由图书馆提供，促进学生利用图书馆资源。
问其原因，有的回答说不知图书馆有哪些资源，也有的回答怕看书收费，还有的怕书丢了赔钱等等，原因多种多样，但概括起来一句话：缺乏对图书馆的了解。
5.延长入馆教育的时间并保证持续性传统入馆教育通常一周左右完成，我们经过改革后，新生入馆教育延长到一个半月，而且这仅仅是开始，入馆教育将持续到学生毕业离校时为止。新入职馆员轮岗到每个部门，部门主任都会指派本部门有一定专业水平的业务骨干带领新入职馆员开展部门的业务工作，负责传授工作中涉及的业务知识、业务技能和岗位职责、目标及发展方向等内容，指导新入职馆员的学习和生活，掌握新入职馆员的实习动态，随时为新入职馆员答疑解惑，使新入职馆员在工作上快速成长，快速融入图书馆团队，进入工作角色[3]。
如：组织新入职馆员到革命根据地接受爱国主义教育。3.2 拓宽培训范围，实行轮岗实习制为了让新入职馆员更全面系统地了解公共图书馆的工作情况，更好地融入图书馆的工作，图书馆人事管理部门应对新入职的馆员开展轮岗实习工作，要求每位新入职馆员在接受传统的入职培训后，必须到本部门外的其他业务部门进行实习，使新入职馆员尽快熟悉图书馆的环境和工作，增进与老馆员之间的友谊，了解图书馆的整体情况，对自己即将开始的职业生涯有初步定位。
④由人事部?T根据新入职馆员实习期间的各种评分成绩、出勤率和评委的打分，对新入职馆员进行综合评价，最后评出优秀、良好、合格三个等次。由于中小型公共图书馆受经费、时间、重视程度等因素的影响，新入职馆员培训多是在馆内进行，因此开展网络远程教育培训是对新馆员入职培训的有效补充。