(4)必须融合计算机管理、信息化管理、网络化管理。
社会教育的目的是为了提高国民素质，普及教育，关注被排斥在正规教育之外的社会群体。必有极广社会教育，而后无人无时不可以受教育，及可谓教育普及。
原则性是指配置教育资源时应遵守的原则，以保证配置资源的合理性，包含的内容有平等性原则、差异性原则、补偿性原则。平等性原则指受教育权和受教育机会平等。制定开展社会教育活动的总体规划，组织利用社会上各种物力、智力资源来实现各种社会教育活动。
[6]教育公平是这些权利中最重要的公平，教育公平有利于提高国民的素质，将人力资本转化为文化资本和经济资本，教育公平直接反应和影响着其他社会公平。[9]当代图书馆通过提供有教育意义的文献资源，深入开展教育活动，来实现图书馆社会教育职能。
社会教育和教育公平互为动力、互相促进。
补偿性原则是指对不利群体的教育资源进行必要的调整和补偿，以减少社会的不公正。图书馆知识管理真正体现了以人为本的管理思想，人力资本管理成为图书馆知识管理的核心，知识服务与知识创新成为图书馆知识管理的直接目标。
通过管理创新，建立一套新的管理运行机制，使其焕发无限生机，才能推动高校图书馆事业的全面发展。在内化过程中，从外部数据库里提取知识，并以最适合的方式重新布局或展示信息，通过信息过滤来发现与用户相关的信息内容或知识。
图书馆知识管理可以帮助用户获得相应的知识，并提供最新的信息。图书馆工作业务流程的创新研究，以知识流为主线，进行业务流程的重组与创新，探讨从文献采访过渡到知识采集、从文献组织过渡到知识组织、从文献服务过渡到知识服务的方法和途径。