其中，地域冗余是通过将数据另外存储在同一区域内的另一个子区域中来提供最高级别的持久性。
3.1.1跟踪该学科发展、相关科学技术发展的最新前沿，把有价值、信息量大的优秀科学文献资源及时补充投入馆藏，建设图书馆为学科信息资源的排头阵地，为信息素养教学提供良好服务，使学生和教师在使用图书馆服务中将学科的最新前沿知识及相关创新转化为教学成果。3.1加强硬件建设，发挥其优势。
笔者浏览了很多国家重点大学图书馆的主页，发现七成高校都由图书馆专职教师对文献、信息检索、信息管理等选修课进行讲学，可以看出，重点大学已经将信息资源检索作为重点教育内容，所以信息资源检索课程的学习变得越来越必要。教师在日常教学工作中尽量运用网络资源开展教学活动，开展和普及网上答疑、网上作业、网上考试等信息化教学手段，鼓励和指导学生通过网络获取与学习和生活内容有关的信息，寻找解决问题的办法，扩大学习视野，培养信息意识，提高信息素养。信息时代，大学图书馆的职能和地位已经得到重大改变，所以该部门的教学工作更应当与时代同步创新发展。
信息素养教育要求在实践中进行，图书馆应当大力建设完备的检索系统，对文献搜索、解释方法应当提供多元化、多途径的服务，充分发挥自身馆藏图书资源的作用，方便读者检索与使用图书资源，使读者收集信息并在头脑中方便快捷地进行加工，使读者高效完善自身知识结构。信息素养是信息时代终身学习的坚实基础，信息素养高，才能在信息时代发挥更大的作用。
这样图书馆工作人员就会成为学生与教师获取信息资源的向导，具备丰富的学科理论前沿知识，了解其动态，成为图书馆工作与教学工作的能手，既有图书馆管理能力，又有教学创新研究能力，使图书馆工作人员成为产学研的多面手。
信息素养教育，不仅包括信息技能和计算机技术的学习内容，还重视培育学生的信息意识与观念、信息道德与素养、信息知识和能力。一旦发生侵害著作权人权利的行为，可追究读者的责任。
四、结语随着信息技术的发展，尤其是互联网和通讯技术的迅速发展，保护知识产权越来越成为不容忽视的问题。例如，在读者提出复制要求时，可告知读者单册文献复印的范围、册数、一短时间内复制的次数等，对复制行为进行限制。
并没有许可图书馆可以出于读者的需求，而提供文献复制服务。这体现在：1.复制的范围没有限制。