本文以中国知网的中国期刊全文数据库作为检索数据源，以科研能力为关键词，检索到相关文献14597篇，以图书馆员、科研能力两个关键词检索到相关文献19篇，以公共图书馆、科研能力两个关键词检索到相关文献1篇，但以京津冀、科研能力为关键词没有检索到相关文献。
通过与《体育科学研究方法》课程的破冰合作，扩大了嵌入式信息素质教育与专业课教学融合的良好口碑，图书馆在专业课教学中的作用逐渐得到认可，为进一步全面拓展嵌入式教学提供示范引领作用。成立嵌入式教学学科服务团队，在理论和实践教学环节深度嵌入，开展信息素质教育，将检索技能、信息意识和信息道德融入专业课程教学体系。
通过深入学院及网络调查的方式，详细了解14个二级学院的学科设置，锁定院系的重点读者，并建立教师档案。嵌入式教学团队成员多次研讨4课时的教学内容，并一起制作教学大纲和教学课件，在大纲和教学课件制作过程中多次与李教授交流探讨，完善教学内容，制订详细的教学计划和任务，保障每一个教学环节顺利实施（课程教学环节见表1）。但是新建本科院校有后发优势，有很多可以借鉴的经验。
3.1 不搞百花齐放，但求一枝独秀以往的咨询服务只是简单的根据教师需求提供文献检索服务，而学科服务是精准服务、知识服务，对于新建本科院校的图书馆来说是全新的、充满挑战的服务，在服务的层次、内容上不能盲目地贪大求全，要整合全馆力量，组建学科化服务团队，全过程嵌入，协同化完成整体工作[5]公共图书馆是我国公益性教育机构，是学校之外，最好的接受文化教育场所，被誉为无围墙的学校，是少年儿童培养阅读兴趣、健康成长、陶冶情操的第二课堂，是丰富少年儿童课外生活、开发智力、开阔视野、全面发展的重要阵地。
工作人员只有加强与小读者之间的沟通交流，才能及时发现他们的阅读需求并为其提供必要的帮助。
然而不同年龄层少儿读者对阅读有不同的需求。3.2 改革图书馆管理体制要实现个性化知识服务，必须改革现有的图书馆管理体制。
因此，必须协调好数字图书馆与出版商、著作权者之间的权利关系。知识服务必然要求个性化。
[3]为此，必须将各个相对独立的信息资源系统整合为一个新的信息资源体系，以保证这些资源得到更好的吸收和利用。[5]2.3 数字图书的合理使用权限问题数字图书馆需要挖掘蕴藏于大量显性信息中的隐性知识。