部分县级图书馆成为了摆设，阅读的人数不断下降，从统计数据来看，我国公民的人均阅读水平也在低位不断徘徊，阅读量低于其它国家。
data literacy随着当前知识社会的深化发展和图书馆服务知识化发展趋势的愈加明显，使得支撑图书馆知识服务的知识资源建设成为图书馆资源建设的主要内容，如何使建设的资源具有被知识发现系统易于抓取、被用户所认可接受及具备解决用户问题的能力，就成为了图书馆知识资源建设者乃至图书馆界所关心的一大问题。刘锋[5]就认为数据、信息、知识都可以算作是知识资源，知识可以来源于数据、信息和分析的任一层次，同时也可以从现有知识中通过一定的逻辑推理而得到。
如面对数据化工作环境，知识资源建设馆员必须掌握基本的数据分析、数据过滤等数据素养[10]。对交通知识资源建设，可与城市智慧交通建设中心进行资源共享共建，获取来自于多终端、多维度的智能交通数据资源。（4）其它能力。
其中作为发挥图书馆传统资源优势、以知识资源为支撑的知识推送、嵌入式学科服务、知识咨询等服务成为实现图书馆转型与服务创新的典型代表，并被越来越多的图书馆所借鉴和发展。要求馆员在知识服务中，紧盯服务中具体细节，专注而聚焦，将有限的资源集中于关键环节的重要点并力求做到极致，持之以恒地实现服务的微创新。
2.3 知识资源建设方式更具开放性和工具性大数据环境下的图书馆知识资源不仅来自于图书、期刊等图书馆馆藏资源，更来自于用户及第三方组织机构，如用户的借阅习惯、学习行为等数据都是图书馆最具有价值的知识资源。
requirement ability。从时间方面来说，嵌入式服务也打破了传统服务模式的时间限制，可以在任何时间、任何地点，采用任何服务方式，为用户提供学科的前沿信息。
当前，在高校图书馆嵌入式学科服务的模式方面，尚未有统一的模式，大多是根据高校自身的实际情况以及用户的需求，制定可以满足教师与学生需求的嵌入式学科服务模式。而作为学科馆员，也要改变以往被动的服务思想，主动、积极的从用户的需求出发，对用户所需的信息和资源进行有效的配置，构建一个多层次的服务体系。
通过嵌入课堂教学模式的应用，可以促进教学目标的实现，根据教学活动的开展情况及时对教学方法和内容进行调整，并且进行全面的课堂教学评价。一、高校图书馆嵌入式学科服务的内涵高校图书馆嵌入式学科服务是指[1]：图书馆的学科馆员利用和协同多层次、多方位的资源和力量，将学科服务融入到用户的教学。