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（三）国际资源价格飙升，进出口国在WTO机制下制定贸易干预政策假定资源进出口国均为WTO成员，双方可以根据本国相关部门在国际资源价格飙升下受损程度来制定出口税和进口补贴的水平。*ε/tH）+（1-α）？?A（tH。
倘若相关利益集团受损较轻，即ε=ε*=■，则制定较低的出口关税tL*和较低的进口补贴tL。一、文献综述自然资源产品出口限制不仅仅是一个贸易问题，而且是一个政治问题。国际资源价格上涨后，各国制定的贸易干预政策引起各界的广泛关注。
*4. 假设资源A在两国都生产且要利用一种特定生产要素，投入产出系数为1，假设是生产资源A的特定要素，资源进口国和资源出口国特定要素总供给分别为：S=x，S*=x。Evenett（2012）发现使用出口限制的频率越来越高，2009年出口限制被称为一国对外商歧视的第九大措施，2012年成为一国继救市、贸易救济措施、关税和非关税壁垒之后的第五大经济管理政策。
假如国际资源价格高企时，资源出口国在第一期偏离了合作，制定了较高出口关税，则资源进口国在下一期采取进口补贴（相当于出口税的水平）作为报复惩罚，双方贸易干预政策在国内效应相互抵消，贸易协定合作失效。
2. 参与者选择行动的次序。创造意味着从无到有，创新具有更新与日臻完善的含义：创新体现现有事物更新改造的过程。
学生在学校里要培养的创造性，就是这种广义上的创造性。创新意味着一种旧貌换新颜和推陈出新的感觉。
在数学教学中，教师引导学生从平常中发现不平常，不受定势或模式的束缚，去探索各种结论或未确定条件的各种可能性。 热情表彰、鼓励学生的新作，最好由老师板书学生作业的全过程，分析学生的思路，指出其新颖之处和思维闪光点，激励全班同学积极进取，发展创新思维。