（3）从众心理影响着大学生阅读的倾向。
1997年，美国政府还颁布了图书馆服务与技术法案，以促进图书馆之间以及与教育性机构之间的网络化建设。[8]但这种观点并不占据主流位置，绝大多数人认为，只要条件许可，高校学校应该向社会开放。
既然经费来源于社会，来源于公共税收，高校图书馆也就有义务为整个社会服务。另一方面，这种知识产权保护必然在一定程度上限制信息自由广泛的传播，同时也要求信息工作者必须按法律规范进行信息开发、处理、加工和传播，也就是说，信息资源共享是有条件的、是有偿的。而部分高校图书馆在社会化进程中所进行的成功探索，尤其是国外图书馆的经验，将为地方高校图书馆走向社会，服务地方提供宝贵的经验和借鉴。
就流通服务来说，可以选择全套服务，也可选择只阅不借，或者借阅时间上加以限制。既有人际关系协调和公关能力，又有一定的心理素质。
2.2社会服务的办学指导思想为图书馆向社会开放开通了道路作为当地公民，并不太关心哪个图书馆是适合他们的类型，他们希望利用的是最方便或最近的图书馆。
20世纪90年代以来，各高校改革发展中，为了适应扩招、上质量上水平的发展，各高校都想法加快建设，绝大多数高校都是以贷款支撑自身建设，把还贷的希望寄托于未来的学费收入上。这时图书馆的服务对象真正突破了馆舍以及单位、行业、物理空间和地域的限制，服务对象的概念也已超越了传统的读者范畴而具有了明显的社会化特性。
这将为各类图书馆为社会大众服务提供法律保障。针对校外读者不熟悉馆内的规章制度和借阅流程，图书馆可以对他们进行培训，也可以把整个借阅流程做成课件放在检索机上随时对读者进行阅读导航。
在服务时间上，正常时间、假期服务对象要有所区别。另一方面，这种知识产权保护必然在一定程度上限制信息自由广泛的传播，同时也要求信息工作者必须按法律规范进行信息开发、处理、加工和传播，也就是说，信息资源共享是有条件的、是有偿的。