独立安静的学习空间与团体喧闹的合作交流空间要形成区隔，而设备、家具和软硬件支撑的条件也要与空间规划相呼应，各类资源配置应便于个人及群体用户的学习、交流和协作研究。
确认专门的老师来筛选、分配、考核勤工助学学生。3.1.2根据学生课程情况进行选择，确定岗位。
3.2建立岗位管理制度3.2.1确定管理办法每个图书馆都应该制定科学的《图书馆勤工助学管理办法》。图书馆是学生勤工俭学的主要基地，笔者通过这几年的工作发现，学生通过在图书馆勤工助学既能提高自身的工作实践能力，也有助于他们的身心发展和自身素养的提高。3.2.2实行签到制每个部门都采用统一的签到本，学生什么时间来的，工作了多长时间，都干了些什么工作都记录下来。
勤工助学是指学生利用课余时间，在学校规定许可范围内，在不影响自己学业的条件下，通过参加科学技术、文化教育服务以及其他合法劳动获取一定经济报酬的活动[1]。3.解决对策3.1筛选和培训学生3.1.1事先说明工作情况学生报名参与图书馆勤工俭学工作的时候，就事先说明在图书馆工作是必须具有吃苦耐劳的精神，不论男生女生都需要参与图书拆包、倒架、上架、整理等体力劳动，还需要具备负责任认真的工作态度，听从老师的安排，不能挑拣工作岗位。
而学生过来工作的时候图书馆正巧有没有什么事情，不知道要安排什么工作给学生。
以我馆为例，整个图书馆连馆长在内共13人，期刊部2人，采编部2人，流通部6人，除了保证每天正常借阅工作，参与周六周日和晚上的大轮班。有兴趣，才能自觉阅读，提高阅读能力。
作为阅读指导课的老师，应注重学习，努力提高自身业务水平。能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断，初步具有欣赏文学作品的能力。
在指点中，把指点阅读方法、提供有关知识、引导阅读实践、适当结合起来，使广大学生喜欢上阅读课，养成良好的阅读习惯。一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。