现行生育政策诱发出一系列社会风险与社会问题，对社会的和谐与稳定及可持续发展带来严重的不利影响。
学生都很有兴趣地投入自主探索的活动之中，充分自由地选择材料，通过摸一摸、画一画、比一比、量一量、剪一剪、搭一搭、折一折等方法调动已有的知识经验进行探索实践。以下是苏教版教材确定位置时的教学片段：师：老师和同学们一起玩数对游戏好吗？（出示游戏规则：老师说数对，请符合要求的同学起立）师：数对（x，5），请符合要求的同学起立。
生：那数对（x，x）应该是表示（1，1），（2，2）等同学的位置。通过这个实践操作活动，学生亲身体验到探索长方体特征的过程，享受到成功的愉悦。学生判断后马上又有同学举手要发言了。
第三次——5瓶AD钙奶5.8元，1瓶AD钙奶多少元？让学生结合人民币的图片进行解决，这下，学生困惑了，大部分同学无法独立解决问题。这说明做的重要性。
数学学习离不开个体的体验。
那么，在教学中怎样引导学生在体验中学习数学呢？下面本人将结合自己平时的教学经验，略陈己见。从中可以看出，国家针对青少年这一群体有较为完整的法律体系，也同时看到国家在宏观政策层面主要是集中在青少年的权利保护、生活保障、劳动就业、教育政策、青少年弱势群体的社会救助等方面，但是对于专门针对青少年犯罪问题的仅有一部法律，即《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，而对于犯罪青少年归正问题的相关的社会政策或者法律法规较少，在笔者看来，在青少年归正问题上国家投入的精力较少，还没有像其他几个青少年大问题一样进入国家的社会政策议程，因此在国家针对青少年问题方面的立法上仍存在漏洞与不足，没有通过制定相关社会政策法规来保障归正青少年回归社会并融入社会，而是强调青少年犯罪的惩戒与矫治。
（二）国家对于归正青少年在就业支持方面的侧重问题我国越来越重视对归正人员的就业支持和社会保障工作。一、核心概念界定（一）归正青少年群体一般意义上来说，归正青少年指的是解除和完成劳动教养以及劳动改造之后重新回归社会（回到社会正常的秩序和轨道）的青少年特殊人群。
（三）犯罪亚文化理论根据文化在社会上所占的地位不同，可将文化分为主文化和亚文化。如果我们无动于衷于这个日渐多样化的世界的急剧变迁，那么，实际上在不自觉间我们已经在助长一个孤独凄凉世界的形成。