不提供在线注册，只能电话注册的项目有7个，比例为20.59%（表3）。
从其他几个数据看，学生对自己的专业的学习不是很主动，分析原因一是与授课老师在专业图书的阅读方面缺乏引导，另一方面与该馆所进的专业书不能完全满足学生学习需要有关。问卷发放采用平均发放的形式，对四个年级各发放了100份问卷，对男女生未做专门划分，从收回的问卷看男生195份，女生185份，基本持平，生源地来自农村和城镇对结果基本没有什么影响。
本次调查共发放问卷400份，收回问卷385份，问卷回收率为96%，有效问卷380份，有效问卷率为95%，符合问卷调查的要求，调查结果有效。通过讲座以及直接让数据库供货商进课堂的形式，对学生读者进行使用指导，强化学生获取信息的技能，在提供电子书、电子期刊的同时，更应在电子资源的使用方面，提供便捷的获取服务，诸如安装电子书借阅机，数据库使用讲座的常态化，对使用过程中遇到的困难及时指导等，做好相应的服务，才能切实提升电子资源的使用效率。这对图书馆今后订购电子资源提供了一定的参考依据。
从表3结果看，有40%的学生对该院现图书馆文献获取和收藏感到不满意，直接影响到学生对图书馆文献的利用，而有48%的学生认为图书馆现有的阅览座位不足，影响到自己对图书馆的利用。从表5中看，喜欢读综合类报纸的学生占到近一半，时政和娱乐次之。
由于社团成员都来自学生，更方便了与读者的直接交流，对图书馆开展的各项活动以及学生的需求都能及时进行通知和交流，使读者与图书馆之间的沟通渠道顺畅，图书馆的服务范围、服务水平得到等方面得到了进一步的扩大和提升。
而学生对图书馆服务意见最大的是勤工助学学生，由于学院独立院校的特殊性，管理人员多是身兼数职，图书馆晚间借阅工作多是依赖于勤工助学学生，据调查，有66%的学生认为勤工助学学生与人沟通的能力需要进一步提高，而有41%的认为其工作态度需要端正，有28%的认为其图书馆的专业知识欠缺。而面向青少年及儿童的4个大项目、13个小项目中，只有图书朋克读书会一个项目是无需注册的。
其中一个分馆就设置在这座城市最大的大学――阿尔伯塔大学的一个图书馆内，如此结合，也可以看出其服务的匠心独具。EPL也通过成为阅读知己项目志愿者和阅读知己两个项目，为13～17岁的初高中学生提供了一次有趣且极具意义的图书馆经历，进一步体验阅读的魅力，提高他们的阅读兴趣，同时也为这些志愿者提供了进一步提升其指导技巧的机会[4]。
所有的落地玻璃窗能看到的仅有一句大大的宣传标语：图书馆爱好者从不会孤独进入梦乡（Library lovers never go to bed alone.），传播思想言论（Spread the words.），我们分享故事（We share stories.），我们使怪才更时髦（We make geek chic.），借阅？我们称之为分享（Borrowing？ We call it sharing.），一张卡支配所有（One card to rule them all.），今天就去获取你的免费借书证（Get your FREE Library card today.），节省无数的金钱（Save a zillion dollars.）等等。3 EPL读书会项目实施的经验分析3.1 中心馆与其他分馆共同承担相应的读书会项目包括中心馆在内，EPL共有18个分馆，所调查的34个读书会小项目由15个分馆分别主持进行，参与率为83.33%。