目前高校图书馆微服务仍处于理论探索与实践初探阶段，微服务工作任重道远。
学科服务的深度与其他读者服务明显不同，这就对其信息资源的来源有了更高的要求，高校图书馆需要依据自身特点和优势，对拥有的信息内容进行二次加工，通过深层次的挖掘来提升深度，为学科服务打造优质的信息资源库。5 结论高校图书馆为读者用户提供的服务项目类型很多，学科服务是其中的一个方面，也是一种创新性的深层次服务模式，有很大的发展空间，随着互联网时代的到来，学科服务服务内容和方式等方面都出现了一定的变化，对于高校图书馆而言，这既是机遇，又是挑战。
传统的信息服务是被动型的，高校图书馆的工作人员在自己的办公地点等待读者用户自动找上门来，而学科服务的要求就是走出图书馆，主动为读者用户提供信息服务。将高校图书馆学科服务工作人员按照学校院系设置进行分组，有针对性地进行服务，馆员全年同步跟进，可以很好地掌握相关领域的研究热点和发展脉络，能够为科研人员提供更加专业的服务，但是很多高校目前还没有能够做到，需要进一步改进。3 网络环境对高校图书馆学科服务的影响随着互联网的飞速发展，这对高校图书馆既带来了机遇，也带来了挑战。
通过分析学科服务的内涵不难发现，与传统服务相比，高校图书馆的学科服务的自身特色比较明显，笔者认为主要表现在以下几个方面：（1）主动服务。2）特点。
高校图书馆的基础读者服务是借阅，但是学科服务则是要求馆员依据用户的信息需求，提供深层次的信息内容，比如对于科研团队而言，为其进行相关研究领域的热点内容分析和发展轨迹等，形成最终的研究报告。
服务水平的高低没有具体的衡量标准，会制约其未来的发展，只有不断发现问题并改善，学科服务才可能有更大的发展空间。以吉林省图书馆为例，作为省级公共馆，吉林省图书馆担负起对省内信息用户关于信息素质的培养与教育的职责。
四、吉林省图书馆开展信息素质教育的优势1.馆藏资源丰富、数字资源完善：吉林省图书馆在扩大建筑面积的同时，丰富了馆藏量，整合了数字资源，这不仅是吉林省图书馆为用户提供服务的基础也是开展信息素质的优势。培养人们能自己确定信息需求的时机，自己选择信息、处理评估信息，有效利用信息。
3.社会责任：标准七：对学习社区和社会有积极贡献的人具有信息素质，并能认识信息对社会的重要性。标准五：作为一个独立的学习者具有信息素质，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。