但我们需要意识到，公共图书馆在微信公众平台的开发建设方面尚不完善，相关人员必须加强在此方面的研究，充分挖掘微信公众平台的巨大潜力，使之更好的为读者服务。
首先培训嵌入式学科馆员时，重点应放在培养他的信息素质、过硬的专业知识及服务意识。课后的嵌入式服务主要是针对学有余力的学生来做的，对于那些已经不满足于专业课程讲授内容的学生，为他们扩展知识面，深入理解课堂上的知识、研究重点难点，提高学习、科研兴趣与能力，在嵌入式服务得到深入广泛开展的高校，存在个别在读本科生具备一定的科研能力的现象。
随着21世纪的到来，现代信息技术的高度发展使信息的网络化、数字化程度越来越高，在此趋势下嵌入式服务的概念、服务方式、发展趋势发生了更加深刻的变化。这些学科馆员虽然接受过信息科学的培训，但是由于培训质量、个人素质、经验等的原因，虽然接受了培训，信息素质参差不齐，很难用高超的信息科学技术将实时更新的专业知识服务于用户。课前的嵌入式服务可以体现在帮助教师更好的备课，如学科馆员可以深挖本节专业课内容可分为几个课题？每个课题研究背景、研究现状、研究热点、研究趋势分别是什么？对于每一位高校教师来说，备课的意义在于备好一桶水，才能更好地给人一杯水，嵌入式服务使高校教师的备课真正做到了事半功倍。
自1993年Michel Bauwens第一次提出嵌入式（embedded）概念，学科馆员的嵌入式服务高校中得到逐步开展。其次，要有以用户为中心的服务意识，而不是以图书馆馆员工作方便为中心，一切从用户需要出发，这不仅是必需的，也是可行的。
比如办公室、会议室、教研室、户外基地乃至虚拟空间，嵌入式服务的宗旨是：一切为了用户，一切以用户的需要为中心。
由此可见嵌入式服务成为未来图书馆的必然趋势。对于交叉学科、边缘学科的期刊，可以根据经费情况试订阅，考察其利用情况，在下一年度加以调整。
同时要及时了解国内外各种类型期刊发行的动态，主动从事参考咨询工作，指导不同层次的读者利用期刊。对于本馆在订的赠阅刊品种，经与编辑部联系确认能长期赠阅的，可以作为复本补充馆藏。
成员之间彼此承担同样的责任、义务和互惠。为了掌握期刊的利用情况，阅览室的工作人员应该经常清理整架。