饿了不能随意大声吃零食等。
3.2提升图书馆服务质量 知识管理坚持以用户为中心，将信息用户、信息资源和信息技术紧密结合起来，针对用户结构、阅览倾向、各群体数量及比例、利用图书馆的频率和方式、对服务的需求层次和满足程度，将来可能的发展变化等参数，连续地收集用户数据，深入研究用户信息需求，建立明确有序的用户信息反馈渠道和科学、可行、系统化的评测指标，借以客观、准确地反映和评价图书馆服务运行的状态和效率。知识管理就是为提高组织生存发展能力而对知识的识别、获取和充分发挥其作用的过程。
一般认为，知识分为两类：显性知识和隐性知识。上述观点，综合起来，可以看出知识管理具有两层含义：其一，知识管理对象――知识资源，包括显性知识和隐性知识两部分;其二，知识管理不仅仅是对知识进行收集、加工、组织和传播，更重要的是创造性地利用知识，促进显性和隐性知识的融合，实现知识创新，并促进隐性知识转化为显性知识，从而推动社会进步。 3.3加强人员素质的培养 知识管理必须注重拥有专业技能的人员的专业队伍培养。
图书馆领导者应通过自身行为来加强员工的共享意识，如在网上业务交流与指导等;⑤建立激励机制，鼓励每位员工提出意见和建议，通过系列奖励政策促进知识共享文化的构建;允许每位员工都能便捷地访问知识库，及时更新陈旧知识等。通过多种方式培养员工知识共享意识，在相互交流与学习的过程中释放出各自的隐性知识，逐步创建知识共享氛围;②建立知识共享的技术基础，通过网站及内部网随时便捷地交流知识;③建立知识库。
知识管理与其他管理方式的最大差别是管理的速度更快、效率更高，这一切只有在高速度的信息通道上才能实现。
建设知识共享的创新文化氛围需要做到：①养成员工的知识共享意识。1.3 打发时间的小孩子造成图书馆读者问题第三类群体是一些闲来无事去图书馆玩耍的小孩子。
1.1 已经步入社会的上班族已经步入社会的上班族是开放式图书馆存在的读者问题的一个重要组成。在这部分学生群体之中考研的学生又占据了很大一部分比例。
2 针对开放式图书馆中存在的读者问题制定的对策2.1 提高公民道德素质其实图书馆内存在的大喊道叫、不尊重旁人感受的脱鞋打鼾、偷书等行为其实说到底都和公民的基本道德素质具有很大的关系。有些学生就只使用书店里面的专业书籍自己不买，虽然图书馆的本质目的就是给人们的阅读提供更加便利的条件，但是并不代表着读者可以肆意毁坏甚至偷窃图书。