少年儿童来到牡丹江市图书馆可以由图书馆员根据年龄、兴趣爱好推荐借阅一个图书大礼包
的确，图书馆是学校教育的辅助机构和社会教育机构，是学生的第二课堂。素质教育是面向主体的、多方位的，而非孤立的，因而必须广开渠道，使少年儿童从单纯的课堂教学形式中解脱出来，这就必须从课堂外去寻找第二课堂――学校图书馆。
而教师自身素质的提高，除正常业务培训外，与本身不断学习完善分不开，学生知识面的扩展也与广泛涉猎有关。未来的中国需要德、智、体、美、劳全面发展的建设者和劳动者。学校是培育人才的基地，而学校图书馆自然而然要担负起教育职能。
大部分师生有这样的体会：阅读大量书籍，极大地丰富了课外知识，巩固了课本知识，学到了许多书本之外的东西。例如：组织学校部分学生到各地去参观，创造让孩子们耳闻目睹祖国风景的机遇，汲取传统道德的精华;组织学生阅读《中华五千年》的精典道德著作，学习党的革命传统;开展以爱国主义为主题、以为人民服务为核心、以集体主义为原则的为希望工程献爱心、捐钱、捐衣物、捐图书系列活动，寓教育于服务之中，把传播知识与陶冶情操、养成良好行为习惯与培养正确的理想道德观、世界观结合起来，向同学们渗透思想德育教育。
它是以图书为重要教育工具，全部活动围绕组织和引导学生多读书，读好书这一中心展开，所有工作均是围绕提高学生的基本素质。
同时，减轻学生负担、提高教育教学质量也必须从提高教师自身的业务素质入手，教师素质的高低直接影响着学生质量的好坏。同时，随着计算机网络化、数字化的不断发展，建立机读目录，将有利于实现信息资源的区域性乃至全局性连网，实现真正的文献信息资源共享。
对于外来数据软盘中检索不到的图书，就只能自己动手录入图书数据了。通过调试检查，可对书目记录进行增、删、改等操作。
二是由于录入人员操作不当造成的数据重复。一、回溯建库的重要意义回溯书目数据库建设简称回溯建库，实质上就是将图书馆原有的手工卡片目录，转换成机读目录的过程。