高校图书馆微服务的实践证明，微服务可使图书馆与用户无缝对接，建立良好的馆读关系，有利于方便用户利用图书馆的信息资源，提升图书馆的服务效率和服务质量，微服务正在成为互联网+环境下高校图书馆服务的创新品牌和新增长点。
4.3 应用新兴技术手段，提升数字素养教育服务质量网络技术的普及以及搜索引擎（如谷歌、雅虎等）的运用使信息的获取速度不断加快，数字素养教育的服务质量也在不断得到提升。远程教育能使更多的用户同时接受数字素养教育，同时向更广大的范围辐射，达到更好的教学效果。
1 数字素养简介所谓数字素养，就是在数字环境之下利用一定的数字信息手段和技术，在短时间内获取所需的信息和文献，并对所获取的信息和文献进行整合、评价和分析的一种综合能力和文化素养。图书馆通过数字端口以及数字资源的开放，可以加强用户的数字素养教育，满足大部分用户对于终身教育的需求，从而能与时俱进地更新自身的知识和技能，更加适应数字化时代的发展[7]。此外，增强管理员素养能更进一步优化数字服务，让更多的人体会到数字化管理的便利之?，从而营造出良好的数字素养教育环境，最终达到数字素养教育所要达到的目标。
数字素养在大数据时代是必备的素养，图书馆管理员想要胜任本职工作就必须提高自身的数字素养。2 大数据时代高校图书馆数字素养教育的意义2.1 缩小数字鸿沟在很多人的观念里，数字鸿沟是由于信息技术手段的差异造成的，但各种研究表明，信息手段的差异并不足以形成巨大的数字鸿沟，主要的原因是人们在数字素养教育方面的差异。
3.3 实现知识与技能平民化，满足用户终身教育的需求现阶段，教育已不仅仅被限制为学校教育，终身教育已经成为社会发展的新趋势，但大部分人走出校园之后就很难再有学习的机会，更不用说受到终身教育了。
图书馆正在逐步向数字化发展，因此用户的数字素养在很大程度上决定了数字化图书馆能否充分发挥其作用。结语总之，作为公益性文化教育机构，县级公共图书馆理应做好少儿服务管理工作，将其教育功能充分发挥出来，为少儿打造优良的读书环境，为少儿的全面发展奠定坚实基础。
当然，县级公共图书馆的相应管理者理应在少儿服务管理工作中扮演好指导者、合作者的角色，充分了解青少儿阶段读者对图书资料的真实需求，以此作为依据来开展各种类型的阅读活动，如新书推荐会、读书方法交流会等，通过阅读活动的开展来不断提升少儿的阅读能力，为少儿的健康成长、全面发展奠定基础。素质教育提倡引导少儿多读书、读好书来提升幼儿文化素质，促使幼儿形成良好的道德品行，而课外阅读正是多读书、读好书中帮助幼儿提升文化修养、吸取精神力量、树立良好品德的重要活动。
针对少儿服务管理工作而言，文献资料的搜集不仅要符合少儿的认知水平、兴趣爱好等，同时也要具有一定的时代气息以及前沿性。只有这样县级公共图书馆对少儿的教育作用才能够得到充分体现。