这些年，很多学校在校园网络建设上加大了资金投入，硬件环境明显得到改善，但是很多学校的信息资源建设还是很明显的落后了信息化的基础设备建设。
2、学习载体多元化。服务就是图书馆的本职，良好的服务就是图书馆生命的源泉和生存的根基。
对于图书馆的工作者来说，必须通过自身对这些科学文化知识的不断学习和对图书馆业务的刻苦钻研，才能架起连接图书馆与社会，学习者与图书馆的文献资源之间的桥梁。20世纪后期出现了各种电子型、数字化信息资源，信息载体多样化，比如多媒体光碟，PDA，电子书刊，数据库，互联网，等等，学习载体从单元发展为多元，从静态转化为动态。从社会的角度来看，学习是全社会成员的经常化、普遍化、制度化的行为。
三、创建学习型图书馆为读者更好的服务的必要性图书馆的社会性、服务性决定了建设学习型图书馆的必要性，同时，图书馆自身服务的提升及其生存发展更需要学习型图书馆的建设。图书馆作为一所没有围墙的大学，随时随地起到对社会的教育职能。
从图书馆自身来说，随着社会的发展，计算机技术已被图书馆界广泛运用，如图书馆计算机管理，图书馆的信息化，图书馆网络化等等，已经来到了我们身边，其目的就是为了实现图书馆管理和运用现代化，以实现资源共享社会化。
作为学习型社会中的一员，我们必须不断地更新知识和技能，把被动学习和自学两种方式有效结合，形成终身学习的机制。（二）促进图书馆的创新和发展以人为本、读者至上等理念在图书馆管理中的应用，是图书馆管理创新和发展的重要表现。
图书馆管理人员可以结合图书馆的实际管理情况，建立图书馆管理机制，将图书馆人员的管理与图书馆的综合管理质量相结合。三、人本管理思想在图书馆管理创新中应用的策略人本管理思想在图书馆管理创新中的应用，可以通过建立适当的激励机制，加强图书管理工作人员的队伍建设等方式进行实践和创新。
激励机制（Motivate Mechanism），也可以称之为激励制度（Motivation System）是通过一套理性化的制度，反映和激励主体和激励客体相互作用的方式[3]。人本思想在图书馆管理创新中的应用，可以通过适当的引入激励机制，不断地提升图书馆工作人员的工作热情与工作积极性，建立科学、合理的管理体系。