鼓励社区参与污染谈判，提升组织化水准。
棉花种植从汉地边缘区域向核心区域大范围推广，这直接改善了普通国人的日常生活水准。国际范围内，各国各地区或自发地或协商谈判调节，制定出一整套系统的原则、规制、办法、机构，就形成了国际货币体系。
二、元代的货币政策（一）元朝建制模式传统模式建制的王朝，版图最大者为唐朝，其边疆控御模式为羁縻―册封，为其后历朝所继承、发展和演变。在货币制度的演变过程中，银本位的历史要早于金本位。元代又不抑商，像农牧业、麻织业、兵器业、制盐业、制磁业及其他手工业在大范围和平环境中稳定发展迈进，极大地有别于历代中原王朝的传统政策，其商业国内外、全方位发展极为繁荣
二、建国初期党的民族文化教育政策的主要内容1952月7日，中共中央颁布了《关于制定五年计划应重视少数民族地区建设的指示》，对发展民族文化提出了基本要求;1955年，第一个五年计划中提出要积极地发展少数民族地区的文化教育事业，培养少数民族的文化建设干部。1951年以来，中央民族学院陆续开办了藏、蒙古、维吾尔等民族语言的班次，先后组织32个实习组到贵州、四川、云南、内蒙古、新疆、湖南、西藏等地区实习调查少数民族语言文字。
这对少数民族教育的内容、方针、任务等做了重要的概括。
1951年9月20日，教育部在北京召开第一次全国民族教育会议。如学习《二项式定理》时，就可以设计一些不断延伸的问题，如7天之后是星期几？、15天之后呢？、8100天之后呢？然后引导学生思考、交流，得出结论：8100=（7+l）100展开后的最后一项为1，其他各项为7的倍数，因而，8100的余数为1。
高中数学课堂教学有效性主要表现为：教学目标清晰、课堂气氛活跃、学生自主学习、小组合作交流、教学过程生活化等。因此，在教学实践中，我们应不断创新理念、探索方法、积累经验，提高高中数学课堂教学的有效性。
此外，布置作业时还应注重质量，将典型的、易混淆的、易错的内容作为练习重点，将作业分为基础题、拓展题、挑战题等。最后，创设教学情境，提高学生的参与度。