公共图书馆即便是在公休日当中也应当开放，在国家法定节假日也应当有一定开放时间。
所以学科团队合作要确定所有成员都要共同承担责任，最大限度地满足学科用户的信息需求是学科服务团队建设要达到的一个总体目标，要实现这一总目标，必须制定团队每一个阶段的子目标，是总目标具体化[7]。虽然团队合作可以取得不错的成绩，但是在实际的执行过程中需要注意一些问题。
新建本科院校在科研的整体实力上无法与研究型高校相比，每年申请、获批的高层次项目较少。组建学科服务团队，加强学科馆员队伍及其团队化建设是新建本科院校图书馆开展学科服务的唯一出路。因为新建本科院校图书馆专业人员的匮乏，所以不能以学科组成科研团队，而只能以项目组成服务团队，选准1―2个高层次项目，嵌入教学科研全过程，做项目的参与者、合作者，而不仅仅是文献的提供者。
讲解NoteExpress或者Endnote文献管理工具使用。开展课题跟踪、文献保障，展开基于文献整合的知识服务。
2.1 基础层：资源建设服务团队资源是学科服务的基础，改变过去单纯的文献采访模式，按照学科设置，组建以具有较强学科背景的学科馆员、学院学科带头人和教学秘书为核心的学科资源建设团队。
为了保证学科服务团队的内驱力，促进学科馆员团队内部的公平竞争和服务能力的提升，保证学科服务的效果，对学科服务团队实施考核评估尤为重要。我们可积极借鉴国家级和地区级文献资源保障体系的成功经验，建立农家书屋―学校图书馆―县级公共图书馆县级文献保障体系。
3.建立县级图书馆文献资源保障体系是提高信息资源利用率、降低办馆成本、增强办馆实力的必然要求建立县级图书馆文献资源保障体系，可打破体系内各图书馆间的壁垒，使各图书馆的藏书都变成县图书馆共同藏书的一部分，它们都向全县读者免费开放，使全县范围内分散的文献资源得到有效整合和优化配置，从而提高信息资源利用率。为此，县级图书馆也面临着传统服务模式与新型服务模式的转型。
2012年5月东阿县委、县政府下发了《关于开展图书捐赠活动的通知》（东办发[2012]8号）文件，面向全社会开展了一次塑形象、献爱心、捐好书的图书捐赠活动。图书馆要建立一支资源整合的专业人才队伍，引进一批既精通学科分类等专业知识，又熟悉计算机、网络、文字图像处理等科技手段以及具备扎实的信息服务实践技能等复合型的人才。