目前，山西省图书馆首页开辟了数字服务平台，提供了馆藏数字资源统一登陆平台，基本上实现了读者在馆外可查询图书馆数字资源的网上服务。
以黑龙江科技大学图书馆为例，该图书馆是该校校园中最有魅力的建筑物，其富有艺术感染力的现代化建筑，周围宽阔的草坪、典雅精致的花坛为用户创造了轻松、舒适、整洁的环境。2.2.2 教育形式的广泛性与隐蔽性。
其核心思想是引导用户感受和体会教育者的思想，在不知不觉中使其思想品行得到优化。渗透式教育十分重视在各个时段的渗透，通过在环境、活动、管理和服务等方面的育人教育逐步使用户形成正确的世界观、人生观和价值观。李春旺[1]、柳较乾[2]是这个观点的代表人物，他们提出了图书馆的环境，包括建筑环境、室内环境、清洁卫生、馆员形象、标语、宣传口号等都具有育人的功能，成为图书馆环境育人的重要理论依据。
渗透式教育注重互动及教育的艺术，集思想性、知识性、娱乐性为一体，让受教育的用户自觉形成一种内在的驱动力，逐渐融入图书馆的文化，丰富自身的实践经验，使书本知识与社会实践得到有机结合。二是探讨了高校图书馆服务育人的措施。
实施文献检索教育，指导用户利用馆藏文献、网络资源及掌握数据库的检索方法。
另一方面，制定了《用户文明公约》，要求用户礼貌入馆、自律修身。每年4月23日的世界读书日，广西科技大学图书馆都举办阅读与书评写作知识讲座，向读者讲述阅读的重要性、阅读与做人的关系、如何阅读、如何撰写书评等内容。
2.2 运用个性化促销策略，开展阅读推广活动2.2.1 举办阅读与书评写作知识讲座，引导学生撰写书评，更好地契合读者需求。3 结语高校图书馆运用个性化营销理论应对阅读危机，是高校图书馆满足读者需求、保持可持续发展的必由之路。
为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，广西科技大学图书馆于2015年9月在图书馆二楼服务大厅举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年图书展览活动。2 广西科技大学图书馆应对服务危机而开展的阅读推广活动案例高校图书馆的服务危机，就是图书馆在特定的阅读环境下，为用户提供的服务与需求不一致及服务主客体之间的矛盾等给高校图书馆服务造成了消极影响，从而阻碍高校图书馆服务的正常开展。