全市图书馆，还可以经常加强业务交流和合作，通过交流和合作相互学习、相互沟通、相互进步。
把知识管理看做是人的管理，认为高校图书馆知识管理主要包含着显现知识资源管理和隐性知识资源管理以及知识管理系统的开发三个方面。（2）以人为本管理核心。
而在组织管理过程中，不是依靠某个人的能力和素质去管理的，而是依靠整个团队的力量，所以在知识管理的发展过程中，全员参与管理实践将不断深入，在全员的积极参与下，带动整个高校图书馆的知识管理。（3）总体目标。摆脱传统的数据处理，而是采用更加成熟的人工职能处理方式。
一、 高校图书馆知识管理概述1.知识管理概述知识管理是将知识和管理两个词语的组合，而这两个较为抽象的概念对于具体的实践操作过程时会造成一定的认识困难。（2）知识管理集成化。
在高校图书馆知识管理中，在不断的探索和实践中增强知识管理能力，针对实践过程的问题，也在过程中不断的调整。
（3）知识管理个性化。用户可以根据自己的需求，通过不同的服务终端提出学科服务的需求，系统根据用户的需求获得学科服务结构，并且为用户指定满足其需求的服务模式，实现系统与用户之间的直接交流。
所以要着重加强馆员的素质建设，大力引进和培养具有专业水平的学科馆员，积极鼓励学科馆员参与培训和学习，为学科馆员开展职业生涯规划，促进学科馆员队伍的不断优化，才能促进学科服务质量的持续提升。学科资源库通常是根据高校学科建设的构成，掌握不同学科的级别与发展趋势，同时根据学习学科服务的发展需求不断引进新的中文和外文资源，增加新的学科信息和资源，增强资源库的专业性[4]。
当前，在多元文化的冲击下，图书馆必须要不断提高服务质量、为师生提供更全面的服务，在这种背景下，学科服务体系的构建可以实现全方位的学科服务和创新体系，实现信息资源的集成管理，以此为基础形成开放式的服务体系。二、高校图书馆学科服务体系的构成高校图书馆学科服务体系的构建是一项系统的工程，需要对学科服务进行科学的规划，确定相应的运行模式，通过主动为用户提供分析、设计等服务，帮助用户获取更多学科化和专业化的信息资源，这是高校图书馆学科服务体系基本的运行机制[2]。