随着高校图书馆功能定位的拓展，对开馆服务要求也将不断提升，面临在优化开馆服务过程中遇到的问题，图书馆可以通过对大数据的合理利用，建立以读者为导向的数据模型，并在具体操作中不断检验与调整模型结构，抓住这一机遇为读者提供更优质的开馆服务。
同年，联合国教科文组织提出了以全球资源共享为主题的开放教育资源运动（Open Resource Work， ORW）[1]。当学生遇到困难时，图书馆提供相应的书籍、报刊或视频资料，保障学生快速准确的完成作业。
2.2.3 版权许可方面MOOC课程的基本特征之一是开放（Open），所以教?W所使用的资源很多都是从网上获取的公开资源，涉及版权问题。美国斯坦福大学图书馆实施了学术技术专家项目（AcademicTechnology Specialist Program），图书馆员为MOOC课程提供了技术支持。随着科技的不断进步和发展，技术创新和理念创新给教育领域带来了很大的冲击，开放和共享成为时代发展的新名词，国内外教育界都已逐渐认识到开放教育资源的重要性。
MOOC课程由许多微课程组成，形式多样，门类齐全。[5]图书馆员还需要积极与MOOC提供商合作，分析学习者在学习过程中出现的问题等。
对图书馆员而言，在课程资源的搜集、组织和整理过程中，提升了自身的信息获取水平和管理能力。
高校图书馆应该积极整合各类资源服务，需要努力扩大图书馆数字化资源服务范围，给读者提供更优质的服务。4、三线的划分便于根据服务的需要配置人力资源，提高管理效率。
各类专题书架，可用于集中摆放获奖图书、经典阅读、学科推荐、专题收藏以及新书、工具书等，各类获奖图书包括：国家图书奖、中国出版政府奖、中国图书奖、五个一工程奖、中华优秀出版物奖、文津图书奖、鲁迅文学奖、茅盾文学奖等国内主要图书奖项的历届获奖图书。3、如果不设置楼层借阅服务管理台，也不利于人工借阅和咨询答疑等读者服务工作的就近开展，现代图书馆的楼层服务管理台功能实际上还应进一步加强，拓展为除了借阅、咨询服务和管理外包含更多内涵的综合性服务站。
这种三线动态典藏管理模式的优点是：1、符合图书使用生命期和二八率的客观规律以及分类管理的实际需求。本文作者密切参与过多次新馆建设，总结长期的实践经验，就新馆建设若干有重要影响的具体设计提出自己的观点，希望能对未来的新馆建设提供一些有益的借鉴和帮助。