3.3.3在校园网上，制作并发表读者信箱、用户指南等模块，实施网上教学，使学生在网上冲浪的同时学会网络搜索技能。
在我国，由于机构规模、管理体制、资金支持等方面的差异，较大型图书馆，比如国家图书馆、上海图书馆等在资金、技术、人员队伍等方面均具有较大优势，在移动信息服务的研究和应用都处于相对领先的位置，也已经为用户提供了相对完善的服务。移动图书馆是移动信息服务的主体，用户可以通过手机、pad等手持设备访问图书馆，获取以往只能通过PC端获取的服务。
总而言之，在移动互联网飞速发展的今天，图书馆移动服务建设也已经成为了图书馆建设中必不可少的一部分，这也为提升全民文化素质做出了一定贡献。3.移动客户端。目前，图书馆移动服务在用户驱动服务、个性化服务等方面都存在众多不足，往往满足于将传统服务转换为移动方式，缺乏对于业务模式的改造和创新。
三、我国图书馆移动服务发展策略（一）图书馆移动服务建设策略1.顺应移动互联网发展潮流，加快推进图书馆移动服务建设。在需要自主开发的移动图书馆服务、客户端应用服务、位置信息服务等各类新兴技术驱动的移动服务明显偏少。
因此，必须加强图书馆移动服务管理，才能避免造成移动服务资源的浪费和移动服务建设的停滞不前，为用户提供更为高质量的移动服务。
（二）服务推广情况目前，图书馆在此方面并没有采取太多样化的宣传方式和推广途径。课程目标需要从传授工具技能进一步转向培养思维方式与可转换的技能（如批判性思维）。
开展MOOCs分享会，向不了解的馆员分享相关知识。2.2 MOOCs发展历程与模式MOOCs植根于远程教育，是开放教育资源运动（Open Educational Resource）的进一步发展，课程采取的简短的讲座形式来源于可汗学院。
针对图书馆员学习MOOCs的情况，图书馆管理人员应该提供支持，可以在馆内组建MOOCs小组，进行馆员间的知识分享和交流，将MOOCs学习活动合法化。国内果壳网的MOOC学院、挖课（CourseMiner）、网易云课堂等，都提供MOOC课程的索引、评价、推荐等功能。