农历二月初二清晨，村民早早起床，家庭主妇从自家锅灶底下掏一筐烧柴禾余下的草木灰，拿一把小铁铲子铲些草木灰，人走手摇，在地上画出一个个圆来。
数字图书馆通过投入少量资金，就可以获得丰富的数字资源，把这些数字资源与本馆的文献资源相衔接，并通过信息平台提供全文检索，为读者提供较完善的服务。电子资源比例的扩大，馆藏结构开始转向实体与虚拟相结合，这一结构调整对纸质文献的图书馆来说，是工作上的一大挑战和革新。
传统的服务形式已经不再适合网络时代，必须打破原有模式，加强网络数字化服务模式，比如为读者提供多层次、多类型的信息咨询服务，提供多种检索途径，利用互联网实现资源的网络传递等。馆藏形式的改变，迫使馆藏结构有了相应变化。数字资源的馆藏形式大大优化了馆藏结构，节约了资金，因此越来越多的高校愿意投入更多经费来购买各类电子文献资源，这样的馆藏形式需要一定的技术支持，对于传统高校馆来说是一场技术挑战。
学科化服务不再按照传统工作流程来组织信息服务，而是按照科学发展与创新来进行服务，使信息服务具有极强针对性，该服务非常适用于高校图书馆，服务广度和深度都有延伸，科研和创新工作紧密与学科服务链接起来，极具学科化和人性化。高校图书馆具备极强的研究性和学术性，数字化的发展，将为之带来一场大革新，革新中会有哪些挑战和机遇，是我们应当考虑的问题。
一、数字化发展带来的挑战1、数字化信息资源带来的挑战：网络时代的到来，促进了文献数字化进程，单就馆藏文献来看，数字化的发展对其形式和结构都产生了影响。
前言互网络的发展使图书馆开始实现网络化，网络化是信息时代下现代图书馆发展的重要标志，而数字化进程则是新时代图书馆发展的必然方向。移动学习是一种在移动计算设备的帮助下的学习，特点是学习者能够在任何时间、任何地点进行学习。
但是微课（Micro-lecture）这个名词的真正创始人是美国新墨西哥州圣胡安学院的一分钟学者（One Minute Scholar）戴维?彭罗斯（David Penrose）。学习资源的开放性越高，资源的更新速度越快，读者利用资源的效率也会越高。
国内的很多高校开展了移动图书馆的服务，中国移动、超星的也相继建立了移动图书馆的平台。[5]四、微课应用于图书馆需要注意的问题1.方便易用微课是一种开放性的学习材料。