3.3.1 改善阅读环境。
因此，人本思想是中学图书馆文化底蕴的表现，是促使图书馆办好办强的重要根基。激励机制的奖励可以设置两个方面，一个方面是物质方面，比如工资、奖金等。
第三，图书馆服务模式的创新呼唤人本管理。3.促进观念的现代化转变中学图书馆馆员的传统思想观念促进观念的现代化。中学图书馆不具备经济效益，其更多的表现为公益性质，只有通过人本管理，提供满意的服务才能够促使其社会效益的提高。
在图书馆的管理中，馆员应将读者第一、服务至上的宗旨方位首位，摒弃为领导打工的错误思想。三、结语中学是学生思维形成，能力提高的重要阶段，通过图书馆人本管理理念的开展，一方面可以让图书馆本身的管理更加科学化、系统化，另一方面可以我学生提供更为有效的帮助，让学生可以获得更好地成长。
第三，建立竞争激励机制。
另一个方面为精神方面，比如荣誉、奖励、表扬等。这一类研究占绝大部分，相关文献共有248篇，占总文献篇数的73%，主要从宏观层面对高校图书馆微信的设计、开发、应用、运营等进行理论分析和实证研究。
武汉大学图书馆的真人图书馆系列活动开始于2012年年底，截至目前，已举办活动27场。在常规阅读推广活动中，珞珈阅读广场系列活动是立体阅读的代表，是欣赏文艺作品、分享阅读感悟、培养人文素养的阅读交流平台，集图书、电影、音乐、戏剧赏析阅读于一体[8]。
武图微信也经常发送与阅读相关的美文，每周至少推送一篇。中图分类号：G252.17文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）05-0002-031 高校图书馆微信研究文献分析笔者以中国知网和万方数据库为数据源，对高校图书馆大学图书馆和微信微信公众平台进行组配检索，去除重复数据后，共检索到文献337篇（检索时间截至2016年11月02日），其中2013年有4篇，2014年有72篇，2015年有160篇，2016年有101篇。