第二，图书馆及其收藏的文献表现出一种过剩现象。
它是实现服务方式学科化、服务内容知识化，是高校学科建设的需要，是传统型参考咨询服务向主动服务纵深发展的必然趋势。学科分馆就是根据教育部学科建设的要求，按照学科专业分类开展与之相适应的信息资源采集、开发、加工整理、利用的图书馆信息资源组织与服务模式，是粗放型管理的传统型图书馆向科学化、集约化管理的数字化图书的转变。
2.2 学科信息门户模式学科信息门户建设是开放式数字信息服务环境下的一种网络服务，它的发展与维护依托于先进的网络信息技术、智能技术。3.2 提升学科馆员的知识能力和个人素养，建立学科和个性化服务的长效机制高校图书馆的发展目标是基于学科知识用户的信息活动，是主动服务与自助利用相结合的集成式信息服务模式。这就要求学科馆员做到：一是，按照用户（教师、学生）需求提供知识服务。
2 学科化服务模式目前我国高校图书馆已形成多种学科化服务模式，学科服务是高校图书馆面向院系开展的一种全方位、多层次的服务。2.4 学科分馆模式学科分馆在国外发展很早，国内，例如北京大学图书馆、华南师大图书馆、厦大图书馆等也实行了学科分馆。
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（c）-0207-01在新的经济形势下，高校图书馆是教育职能和信息服务职能的双重体现，是学校教学、科研的重要组成部分。
2.3 学科知识库模式学科知识库是指以知识单元为存储对象，以特定学科领域内的专家、纸质文献资源、数据库网络信息资源为知识来源，通过计算机来表达和存储的知识集合。各部门都作了大量改革工作，高职的现代教育改革是一个整体行动，校企共同体的建设需要各个部门齐心协力，相互配合方能显出成效。
职业技能鉴定的视频教学资源建设和利用，提高了考证考级学员对职业技能知识吸收和创新的效率。高职图书馆对职业技能考证考级的支持不只停留在图书资料和场地上，还应该在职业技能考证考级的信息、鉴定标准以及教育培训上。
Information service0 引言图书馆作为高职院校的信息中心，担负着高职学生考证考级资料的保存和提供信息咨询的服务的功能。但目前对高职学生来说如想考职业技能考试，如电工证、网页设计师证等上岗证书，这些证书是新推出的，参考书种类相对有限，无法满足考证考级学员的需要。