正如刘梦溪先生所言：如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要的方式[6]。
北京大学图书馆的王波教授认为阅读疗法是以文献为媒介，把阅读作为养生保健和预防以及辅助治疗疾病的手段，使自己或帮助他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟，保持或回归身心健康的一种方法[2]（2）相关背景近年来，由于计算机、互联网及多媒体技术的高速发展，导致整个社会阅读和获取信息的习惯改变，图书馆的传统服务――纸质图书的借阅量呈现逐年下降趋势。当一个人产生了自我负责的心态，他的看待问题和处理问题方式就大不一样的，他从自己内在获得了改变的力量
不同于学校，图书馆是公共文化服务机构，其覆盖面广泛。社会教育和教育公平都受一定社会的经济结构和社会经济发展水平的制约。这些原则与教育公平的原则如出一辙。
社会教育是图书馆教育的本质属性。加强公民的道德教育，才能提高思想觉悟。
图书馆要组建开展社会教育活动的专业员工队伍和专门工作机制。
[1]社会教育是学校与家庭以外的社会文化机构及有关的社会团体或组织对社会成员，特别是青少年所进行的教育。而有知识和资源的海洋之称的图书馆是学生在学习和科研过程中所离不开的。
未来的高校图书馆入馆教育工作任重而道远，需要各位图书馆员不懈的努力和积极应对才能维持稳定与发展。 3.采用理论与实践相结合的方式 入馆教育普遍使用的是采用馆员讲解和课件视频辅助下的理论性的教育，如果将理论性的教育与实践性环节相结合使用将会达到事半功倍的效果。
总之，高校图书馆的入馆教育是一项具有长期性和持久性的工作，图书馆的工作人员应该采用多样、有效的方式对新生进行入馆教育，使学生能够沉浸在图书馆知识的海洋中吸取精神文化食粮。实践环节相对理论环节会令学生更直接的感受图书馆的文化氛围，遇到问题也可以及时向馆员提出并得到解答，图书馆员也可以将学生会遇到的问题亲身示范讲解，将入馆教育以一种寓教于乐的方式轻松愉快地进行，这样的效果学生会更加容易接受。