希望各高校在今后的馆长选任过程中，能综合各方因素，把培养后备图书馆馆长人才的开发和管理作为重要任务进行考虑。
在全面推进素质教育的新形势下，高校图书馆正将学生的信息教育作为其发挥教育职能的切入点，积极开展信息教育工作。三、采用多种途径，激发学生读书欲望1.营造良好的读书环境环境其实也是一种文化， 通过精心设置，整齐美观的书架，色彩柔和的墙壁布置，丰富多彩的报刊杂志，再加上充足的阳光、灯光的衬托，图书室让人赏心悦目，让师生心中涌起爱书、读书的欲望。
科学技术的发展为承载着传播科学文化知识的高校图书馆带来了严峻的挑战和新的发展机遇，同时也引发了高校图书馆的传统思维和职能、地位、角色、服务理念、管理模式的转变。4.教给读书方法，培养阅读习惯学校应开设课外阅读课程，定期指导学生的读书方法，交流阅读收获，提高读书兴趣。有目的、有计划地指导学生选书、读书、做读书笔记。
它为学生提供了丰盛的精神文化大餐，塑造了一个良好的校园文化环境，用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶，发挥对学生的教育功能。2.了解阅读需求，宣传推荐图书图书管理人员应该了解大学生的阅读需求，通过日常的借书、还书、管理等读者服务工作，与学生个别谈话，了解学生的阅读倾向，根据借书卡记录，研究学生阅读规律，了解阅读实际情况，在调查的基础上分析学生个体与群体阅读兴趣的变化过程。
结语随着计算机技术、网络技术的迅速发展，高等学校图书馆在教学科研中应占有重要的地位。
即使是大学生，在借阅过程中，也会存在一些不文明阅读现象，图书管理员应耐心做好教育工作，逐步形成以文明阅览为荣、不讲阅读道德为耻的读书风气。4结语公共图书馆保障弱势群体获取信息是一项系统工程，这是公共图书馆和弱势群体相互作用的过程[5]，公共图书馆方面需要在多领域、多层次内最大限度地保障弱势群体的信息获取，弱势群体需要更多地与公共图书馆进行交流，提出本群体的意见和看法，进而在增长自身能力的同时也会促进公共图书馆的良性发展
保障弱势群体在公共图书馆范围内的受教育机会权，会使弱势群体在最大程度上获得受教育的权利。文化创造权利作为人们文化权利的一个部分必须得到充分的保障。
另一方面，弱势群体需要以更加主动的姿态投入公共图书馆敞开的怀抱，需要时刻关注公共图书馆为保障其信息获取而发布的各种政策措施以及网络信息发布动态。3.2 保障弱势群体的受教育条件权保障弱势群体的受教育条件权就是指公共图书馆在保障弱势群体受教育权的同时不附加任何区别于其他群体的条件，这么做的益处在于既保障了弱势群体在公共图书馆的受教育权，又使弱势群体在物质、心理方面得到公平体现，公共图书馆作为公益性、服务性机构，需要对弱势群体一视同仁，不设置任何不合理、区别对待的条件，使弱势群体能够公平公正地在公共图书馆获得良好的信息获取体验。