[3]要加强对所有信教学生的教育引导，使其在合理合法的范围内参加宗教团体的活动，从而避免因为矛盾激化所造成的负面影响。
例如开展中华民族传统文化专题讲座、中国古诗词朗诵大赛、中国古典名著演讲赛等。面对死亡，冷静如斯。
我国是一个幅员辽阔的多民族国家，只有筑牢共同的思想基础，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，教育学生把发展本民族先进的文化作为己任，团结一致，众志成城，才能在校园文化建设微观领域取得成就。二、弘扬核心价值体系，抵御西方文化渗透在图书馆文化建设中，我们要始终把握发挥先进文化的舆论引导作用，加大我国优秀文化成果的传承力度，运用图书馆场地、资源、网站等优势，为展演展播展览社会主义核心价值的精品力作提供条件，还应努力创新服务育人模式，提升读者的综合素质，全面抵御西方文化渗透。一、凸显民族精神理念，打牢爱国主义思想基础在精神领域，我们首先要做的就是夯实共同的思想基础，对学生进行爱国主义为核心的民族精神教育。
我国拥有着近五千年的悠久历史，浩如烟海的文学典籍、多姿多彩的风土人情和辉煌灿烂的民族文化，这一切都为我们传承和发扬传统文化提供了天然的基础。组织学生观看爱国影片、图片展览。
教育引导学生坚定爱国主义理想信念，践行社会主义核心价值观，为实现中国梦练就本领。
针对部分学生信仰基督教，图书馆有责任有义务进行法律宣传教育。第三，高校图书管理情绪认知程度高，则可以完善图书馆读者服务模式，不做大幅度的调整。
这种情形下，需要构建读者与高校图书馆之间的服务反馈平台，听取更加广泛全面的意见反馈，获取一手资料，不断改进不足，防微杜渐，提升和完善高校图书馆读者服务模式。3、图书管理员情绪认知的特性图书馆管理员情绪认知表现在工作上，能够间接影响读者的阅读、查找资料的情绪和行为，故而存在对读者心理的间接目的性。
借鉴相关学者的定义，图书馆员的情绪认知是指图书管理员在从事图书管理工作中，持续监控自己情绪表达，遵循表达规则过程中是否有差异，努力采取一定情绪调节控制降低差异的思维认识形态。本文界定了高校图书馆这个范畴，以职业岗位员工的情绪化作为分析对象。