但是大部分图书馆的管理模式，条例、规章制度过于繁琐和复杂，对工作人员的创新起到了较大程度的限制作用，各个部门之间也难以形成有效的互动和交流。
给学生讲解图书分类的基本方法以及图书馆排架知识，引导学生正确找到自己所需要的图书。最后，图书馆还可利用校园网、宣传资料、公告栏、开办讲座等方式，按不同对象，分层次对学生进行培训。
国家教育改革很大部分就是要把现在的应试教育转变为重素质、重能力、重创新的素质教育。可以说信息素养是创新能力的引擎。学生的信息意识是指学生对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。
在信息环境下，图书馆馆员要与时俱进，勇于创新，自觉成为一名信息导航员而不是一般的服务人员。（三）信息素养相关知识普遍缺乏。
1.信息意识。
当代部分学生虽然具备文献检索、计算机操作、网络搜索等基本信息检索技能的知识，能够通过简单的途径查找和收集信息，以满足自身对信息的需求，但是绝大部分的学生在查找和收集信息的时候，明显缺乏信息获取能力，大部分学生还存在信息需求表达不准确甚至表达不出来的问题，最终导致所搜集的信息要么不全面要么不是自己所需的。教育部在《高等学校图书馆评估指标》中明确指出每年的纸质图书的增长量要以学校的在校人数来衡量。
尽管目前大多数高等院校已经将信息素养教育和信息检索能力的培养作为高等院校大学生通识教育的一部分，纷纷开展了信息检索课程，开展丰富多样的大学生新生入馆教育，以期提高大学生的信息素养水平，增强他们的信息辨别、搜索、获取等能力。学习共享空间，就是通过馆舍空间的再造来实现图书馆的服务理念。
自高等院校建校以来，图书馆也随之出现，在各高校长短不一的建校历史中，图书馆一直购买当年出版的各种纸质文献资料，长期积累下来，形成了庞大的文献资源馆藏体系。（三）低利用率纸质文献增多的需要。