通过宣传、辅导的方式，促进县镇地区青少年的阅读兴趣得到极大的提升，使县镇地区的小读者们更加积极主动的获得知识，培养其养成自觉阅读的习惯[6]。
嵌入式教学团队成员多次研讨4课时的教学内容，并一起制作教学大纲和教学课件，在大纲和教学课件制作过程中多次与李教授交流探讨，完善教学内容，制订详细的教学计划和任务，保障每一个教学环节顺利实施（课程教学环节见表1）。但是新建本科院校有后发优势，有很多可以借鉴的经验。
3.1 不搞百花齐放，但求一枝独秀以往的咨询服务只是简单的根据教师需求提供文献检索服务，而学科服务是精准服务、知识服务，对于新建本科院校的图书馆来说是全新的、充满挑战的服务，在服务的层次、内容上不能盲目地贪大求全，要整合全馆力量，组建学科化服务团队，全过程嵌入，协同化完成整体工作[5]公共图书馆是我国公益性教育机构，是学校之外，最好的接受文化教育场所，被誉为无围墙的学校，是少年儿童培养阅读兴趣、健康成长、陶冶情操的第二课堂，是丰富少年儿童课外生活、开发智力、开阔视野、全面发展的重要阵地。工作人员只有加强与小读者之间的沟通交流，才能及时发现他们的阅读需求并为其提供必要的帮助。
然而不同年龄层少儿读者对阅读有不同的需求。要心怀读者，开拓服务新渠道不要一味地等、靠、要，应发挥自己的主观能动性，努力改变县级图书馆工作的被动局面，才能使公共图书馆少儿服务工作有声有色，才能使其可持续发展。
应充分挖掘少儿阅览室的潜在价值与作用，促进图书馆事业的发展。
因此，图书馆应与社会相关团体相联合，比如中小学、乡镇、街道办事处等。Knowledge service。
为此，笔者认为，在总体上讲，改革图书馆管理体制应以个性化的知识服务为理念，至少要实现以下几个目标：建立促进知识交流的学习型组织。为此，必须变革传统的著作权制度，一方面，要完善数字图书馆的合理使用制度，保护好著作权人的权利，另一方面，还要拓宽图书的合理使用权限。
数字图书馆知识服务的个性化也体现在其中的各个环节。3）提供主动信息推送服务。