（二）开展特色创新服务。
通识教育与我国现行的义务素质教育是十分相似的，它们都是对学生进行基本的、全面的人文传统及创新精神教育，这种通识教育有助于帮助大学生形成合理的知识结构、是对学生整体思维能力的训练、能够促进他们智力和非智力因素的协同发展，从而对大学生创造力发展具有促进作用。图书馆要根据不同学科和专业建设，为学生提供全面的文献资源，还要从提高学生的人文素养和科学素养方面出发设置文献资源，让学生得到全面提高，所谓润物细无声，学生人文素养和科学素养的提升，是一个潜移默化，循序渐进的过程，切记不可心态浮燥，如果一旦开始心态浮躁，不仅不能够把通识教育真正落实，不能全面提高学生的人文素养和科学素养，还有可能会造成学生的反感，使得学生更加厌恶通识教育。
图书馆的服务模式要从原先传统的单一的以文献获取的服务模式，逐渐过渡到以文献获取、参考咨询、信息素质教育、技术服务、学科服务、文化服务等多种形式为一体的服务模式。通识教育作为高校教育的一部分，同样肩负着对学生进行素质教育的责任，本文就对新时期图书馆开展通识教育进行了思考，并且提出了相应的开展通识教育的具体措施，从而有利于全面提高我们公民的综合素质。这就要求图书馆在构建文献资源的过程中，既要注意采购与学生专业相适应、能实际满足教学需要的专业文献资源，又要注意采购那些里面融合文理、自然科学与人文科学思想的文献资源，使学生能够通过多层次、多方位的阅读，逐渐提升自己的文化素养和科学素养。
图书馆还可以利用自己独特的优势，精心组织和安排各种高水平的学术讲座。（3）图书馆要建立起通识教育的评估体系，建立时要针对通识教育的特点，采取多种形式的评估方法，如可以通过召开学生座谈会、发放调查问卷、查阅图书馆到馆人次和学术讲座的意见征求、系部访谈等多种渠道来分析和评估一学年度开展通识教育的情况，对情况进行分析，对图书馆实施通识教育过程中存在的问题进行改进，调整下一轮通识教育实施计划，真正建立符合人们实际需求的通识教育体系。
除此以外，图书馆馆员还要加强和学生之间的交流和互动，真正了解学生所需，为学生提供最优质、最全面的服务体系，如可以在学生借阅书籍文献时，为他们服务，做他们的向导，给他们介绍各个书籍的基本内容，图书馆工作人员应该不仅能为学生解难释疑、介绍馆藏，而且还要能以自己广博的学识从不同角度回答学生的提问，给人以启迪、教育、成为学生的良师益友，令学生终生受益。
高质量的学术讲座是实施通识教育的重要途径。正因为如此，有人预测：在未来10年内一部电子书装下一个图书馆已经不再是危言耸听。
而新形势要求高校图书馆要在更高水平上开展读者服务工作，从读者、学校和图书馆本身的长远利益着眼，主动宣传图书馆方法，引导和辅导读者使用图书馆，促使其善于利用图书馆，从而提高图书馆的利用率。只有这样才能为读者准确、迅速、无误、有效地提供信息和服务。
或通过跟踪不同类型的读者阅读行为和属性特征，发现其阅读特征，并主动出击，介绍推荐和提供与读者兴趣相关的信息资源，提供个性化信息服务。在信息化程度不断提高的今天，阅读趋势正呈现出泛在化趋势，即出现数字化、多元化和个性化的特点，传统图书阅读率正逐年下降，而网络阅读、数字阅读和移动阅读的兴起则势不可挡。