一是全盘备份，即将所有文件写入备份介质。
在国内，经图书馆电子文献检索，直至目前，元素养教育基本上还处于理论研究阶段，主要涉及以下几种：以分析元素养教育产生背景，培养目标，重新定位与思考为主的理论性研究。学院开办专题讲座时可以按需定制个性化专题，既可达到元素养教育的目标，又与各专业密切结合。
使元素养教育中互联网和课程、教学、学习、评价得到真正的结合。一、元素养理论的提出及意义2000年，美??大学与研究图书馆协会（Association of College and Research Libraries，以下简称ACRL），发布高等教育信息素养能力标准。四是对大一的新生开展启发式服务。
面对信息飞速发展的环境，2007年，美国中小学图书馆协会针对义务教育提出新的信息素养标准，引起美国图情界人士的广泛关注。信息素养教育涉及的范围也逐步拓宽直至面向全校，面向院系以及专题培训等。
1984年，教育部《关于在高等学校开设〈文献检索与利用课〉的意见》中提出：最好以图书馆为基地来组织教学。
对大三即将毕业的学生，按求职需求，有效发挥网络时代搜索引擎的有效利用，并提供技术支持。通过加强与读者间的交流联系，不断完善管理工作，从而不断提高期刊的利用率[3]。
前言当前，面对诸多层次的读者，为了满足其多样化的阅读需求，高校图书馆应提供多种类型的期刊，并将期刊摆放条理化，做到分类清晰明了，方便读者查阅，进而掌握大量的信息资源，与此同时，要注重建设图书馆内部基础设备，创设良好的阅读氛围，为读者提供优质服务，充分发挥图书馆的公共服务职能，从而不断提高图书馆的服务水平。总结：综上所述，高校图书馆应注重内部建设，完整基础设备，提供宽松的阅读环境，合理摆放各种期刊，使读者得到优质的服务的同时，运用电子设备或寻求馆员帮助，及时有效获取所需信息，满足读者多样化的阅读需求，实现资源信息共享的目标，从而提高期刊的利用率。
及时将附有光盘形态的期刊文献导入查询系统中，既方便查找又降低纸张的制作成本，充分体现出信息技术的环保高效，更减轻了馆员的工作量，期刊的整理和管理都更高效。图书馆期刊工作相对图书外借工作，读者了解甚少。