其次，大数据会发展成为图书馆的核心资产。
因此，促进中学生阅读，开展阅读推广成为社会高度关注的话题。[6]3.4 利用教室的多媒体技术进行阅读推广多媒体教室的应用为教学提供更直观的教学方式，使学生学习知识起来更方便。
中学生是未来社会的缔造者和中坚力量，培养其阅读能力，即培养自主学习能力可见十分重要。学生只有在课堂学习的基础上，再加上课外阅读，知识的营养才全面，身心才更会健康。各个图书馆为主要实施力量，既组织本单位的阅读推广工作，又要抽调专家研究读者的阅读行为，在阅读推广委员会的统一安排下，创造性地推出形式多样、内容丰富的阅读推广活动。
在这样一个缺少甚至没有阅读氛围的社会，中学生也脱离了阅读的世界。有这样一个比喻，课堂学习是母乳，课外阅读相当于辅食，所以可见课外阅读的重要性不言而喻。
这种方式是最直接、且能起到立竿见影的效果。
3.3 成立校级中学生阅读推广委员会建立由阅读推广委员会统筹安排阅读推广活动、各类图书馆实施阅读指导工作、学者加强读者阅读研究的阅读推广三层机制。比如：人文经典阅读的借阅制度，保障人文经典阅读资源的充分利用，尽量缩短流通时间，增加阅读者面。
另一方面，学校图书馆是书籍与智慧的栖身之所，是知识信息中心、经典文化传播中心，是师生的精神家园，所以也是人文经典的典藏和发光之处，作为一种文化精神的象征，学校图书馆最适合也最利于进行人文经典阅读的推广。笔者工作于学校图书馆，曾经就我校中职学生进行过中国四大古典名著的阅读情况的随机调查，累计抽问了在图书馆学习的100名学生，结果显示，几乎没有一个同学比较完整的阅读过四大名著，其中从未完整读过的有17人。
相对于传统学习课堂学习的封闭性，有共同学习需求的学习者聚集在图书馆，能够形成良好的学习氛围，对培养中职学生良好的思想道德起春风化雨的作用与效果，使他们在无意识中领悟人生的真谛，调适自己的偏颇，约束自己的行为，发挥完善自我、提高自身素质的主观能动性。而对于一些外国名著，更是无人问津。