具体而言，数字图书馆个性化知识服务的基本内容有以下方面：1）提供根据用户权限的基本功能、用户界面、信息资源等方面的服务。
2007年8月18日，在教育部的务虚会上，以信息技术为先导， 推进数字化的图书馆的建立已经被教育部列为中小学图书馆建设的战略要点之一。因为中小学数学图书馆建设，也是一项系统工程，除了资源建设，还包括数字图书馆管理、平台建设，读者培训、网络服务等诸多方。
要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。2003 年教育部颁布了新修订的《中小学图书馆（室）规程》，这个规程不仅明确规定了中小学图书馆（室）的藏书标准，也首次对数字图书馆的建设提出了要求。在中心的网站上提供各数据库的链接，成员馆登录后便可使用。
5.坚持拓展职能原则中小学数字化图书馆要充分发挥和延伸其独特的教育职能，积极开发连接课堂，甚至师生家庭的网络， 使之成为一个完善、成熟、实用、专业的数字化图书资源库，为教师和学生开展创新教学、探究性学习，为中国的教育信息化、基础教育的转型、跨世纪人才的培养铺设一条最为快捷有效的道路。但是可根据各自需要， 量力而行，确定重点， 选购其中的教育及中等学校各科教学专题。
2007年，浙江省实施数字图书馆百校工程，为近10 个县的200所学校建立起了中小学数字图书馆。
有条件的图书馆可以购买能进行互操作的检索平台。二是严格执行电子阅览室的制度，培训读者自觉遵守各项制度，教育读者和馆员共同营造一个干净、舒适的学习环境。
电子阅览室还可以利用光盘存储、多媒体技术等新技术一些读者检索缺乏检索技巧与方法，找不到相关信息。
除了上述职能外，一些大学图书馆电子阅览室还能为读者提供复印、扫描及复印等一些服务。此外，高校图书馆电子阅览室也是文献信息检索课实习的主要地点。