另外，努力扩大图书馆服务范围、不断创新服务内容。
第二，对目标进行管理。4 图书馆知识管理的程序图书馆的知识管理程序中需要对于制定、统筹和控制等方面进行管理，是单位个人和集体的制造、获得、运用知识等方面进行不断的探索和追求，使竞争力得到提高，为读者提供更好的服务。
第五，完善知识供应的体系链条。4.3 对社会知识进行管理过程在知识不断发展的社会中，图书馆的职能必须进行实时更新，由信息化向知识化的管理方式进行变化，为单位个人和集体的提供信息和资料的服务。从社会的层面来分析，人类知识的存在形式分为两种，有主观和客观两种状态，主观知识主要是指在人的头脑中构成的影像，客观知识指的是区别于人脑中的知识，独立存在的知识记载，主客观两者之间的知识是可以相互转化。
3.2 管理社会的客观资料图书馆的性质是非营利、公益性的机构，为了使用者提供资料服务，和企业的性质有着根本上的区分，图书馆对于知识的管理不仅表现为显性和隐性的管理，还有对于主观和客观知识进行的统一管理。例如对于信息的资源管理比较重视，而对于人力资源的管理重视度就比较弱。
现在我们正处于知识爆发的经济时代，知识和智商的贡献要远远超出自然所产生的资金和资源，知识可以创造大量的财富，但不是所有的管理知识都能转化为财富，只有可以为企业和图书馆制造财富的知识才能被称作知识资产，只有将主观知识在企业内部之中进行运作为企业带来丰富收益才能转化为隐性资产，最后可以转化成显性资产，客观知识则只有在企业和图书馆内部结构中运作，发挥其作用，才能使其向显性资产转变，也可以变为隐性的资产，这种情况阐释了企业知识的管理对象就是知识资产。
知识经济的出现就迫使图书馆进行智能的转变，使管理模式从信息管理向知识管理的模式进行改变。另一方面，分馆也有相对独立性，有自主处理内部事务的权利，总馆对于分馆有知情权但不强制干涉分馆的内部事务。
校区与校区之间距离较为遥远，必须乘车往返。但如何对馆藏资源合理调配，相互流通，避免重复建设的浪费，必须进行统一管理。
由于分校区一般地处偏远，总馆和分馆存在自身软硬件环境建设、区域、人员、面向读者等方面的差异，分馆的人员配置较为吃力，必须采取相应的措施与制定合理的机制来推动图书馆员的整体素质提高，最终达到提升服务能力与质量的目的。而与本校开设专业无太多联系的书籍却是零借阅率，长期滞留在书架无人问津。