2.3 公共图书馆读者对象的多元化 公共文化重在服务，而对象的不确定性和读者多层次化需求也暗暗加大了公共图书馆的管理和维护难度，如何在最大限度的范围之内满足多种不同需求，这需要因地制宜和因时制宜，而不是统一管理和统一标准。
另一方面，图书馆内部展览区的文化装饰同样蕴含着智慧的结晶、诸如在墙上挂名人名言或者名家画卷，以激励读者发奋读书。在图书馆的网站开辟专栏，对文献进行网上专题推介。
通过在公共区域设置咖啡厅、小吃档、休闲沙发等方式给读者创造一个轻松舒适的阅读场所。为此，我们可以通过营造清静舒适的阅读环境、提供良好的服务硬件设施、开展专题文献推广活动和丰富多彩的阅读活动以及推广活动等途径来拓宽图书馆的服务领域，提升国民的阅读素养。4 开展丰富多彩的阅读活动图书馆可以借助形式各异、内容丰富、内涵深刻的阅读活动来激发读者的阅读兴趣，调动读者的阅读积极性，提升国民的阅读素养。
[3]3 开展专题文献推广活动图书馆开展专题文献推广活动可以帮助读者快捷地找到所需信息，了解文献的最新动态，例如新书导读栏、名家推荐图书、图书阅读排行榜等。[4]如1998年英国提出的举国都是读书人的口号。
如广东省立图书馆的岭南大讲坛、国家图书馆的问津讲坛‘、山西图书馆的文源讲坛等，令读者多形式、多途径地体会阅读的乐趣。
5 开展有效的阅读推广活动5.1加强与出版社和书商的联系，让图书馆发挥主导作用，让出版社和书商赞助、捐书，增加阅读推广的后备力量。护理人员新入院的入馆教育完毕后，不能算大功告成，趁热打铁再针对性地定期开展护理人员的图书资源利用一小时讲座等专题讲座，对提高护理人员的文献资源获取能力方面发挥了有效作用，这也是对护理人员入馆教育工作的有效补充。
在图书馆界有些人认为入馆教育无非是对高校图书馆的馆藏、分布和使用的介绍，这是利用图书馆的常识，似乎与信息素质教育没有太大的联系。也无法合理的利用互联网及与特定专业有关的数据库中查找有意义的信息。
当时他把信息素养定义为：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能，现在我们所说的信息素养主要指的是以下8个方面的能力：熟练运用信息工具（尤其是网络工具）能力、获取信息能力、处理信息能力、生成信息能力、创造信息能力、发挥信息经济效益能力、信息协作能力、信息免疫能力等。这种困难从护理专业学生入学开始就体现出来。