在大学的图书馆的服务中，应当搭建一个能够让学生与教师互动交流、讨论研讨的平台。
现有的Web2.0只能通过PC终端应用在互联网这一单一的平台上，面临现在层出不穷的新的移动终端的开发与应用，需要新的技术层面和理念层面的支持。Web3.0将信息的互通进一步深度挖掘，直接从底层数据库进行互通，并且这个数据库具备完整的信息交互机制。
2.3数据网络数据网络就是互联网变身为数据库，在数据网络时代，任何一个服务器都可以是这个大数据库的存储单元，任何一个终端都可以是这个大数据库的查询入口，用户查找信息只需要输入查询命令而不必考虑系统的兼容问题。在Web3.0环境下，计算机将代替网络用户对网络进行阅读，然后进行计算归纳，用户所能读到的只是自己所需要的答案。Web3.0将用户的个人偏好作为设计的最主要考虑因子，引入偏好信息处理，对用户的行为特征进行分析，同时对互联网用户的搜索习惯进行整理、挖掘，得出最佳的设计方案，帮助互联网用户快速、准确地搜索到自己感兴趣的信息，避免了大量信息带来的搜索疲劳。
结合Web3.0的智能搜索技术，可以构建出一个更加智能化、人性化的统一搜索平台，这是图书馆服务中的书目信息服务和信息检索服务的新方向。1.2Web3.0的特征1.2.1微内容（Widget）的自由整合Web3.0将应用Mash-up技术对用户生成的内容信息进行整合，使得内容信息的特征性更加明显，便于检索，将精确地阐明信息内容特征的标签进行整合，提高信息描述的精确度，从而便于互联网用户的搜索与整理。
3.2实现智能检索服务和智能分析现在图书馆使用的搜索引擎无法真正理解读者的搜索需求，它只能根据输入的关键词，搜索那些包含该关键词的网页。
Web3.0的发展方向――智能化网络类似人类方式的思维网络，它可以使信息知识分析实现完全智能化。本文主要是通过公共图书馆对青少年的信息素质进行的有效教育进行综合的探讨，从而对青少年的信息素养教育归为三方面，即对青少年信息意识的培养、能力的提高以及道德的规范。
由此可以看出公共图书馆对青少年的信息素养发挥着巨大的作用。信息素养是人类整体素养中的一个重要部分，是人们在当前社会中所必须具备的能力。
更重要的是培养起青少年获取信息、分析判断信息及处理信息的能力，为他们将来的生存、竞争及终身学习奠定基础。信息素质教育指为启发人的信息意识、提高人的信息能力、提升人的信息道德水平所进行的一系列社会教育和培训活动。