在这种情况下，视听资源必然需要改善现状，积极寻求更好的管理服务方式，现东莞图书馆正在着手研究使用电子标签RFID（Radio Frequency Identification）对视听资源实行全面开架管理，开展读者自助服务，提升服务水平，同时将视听资源实行开架借阅服务，也是发展的趋势。
[中图分类号]G251[文献标识码]A[文章编号]1009－2234(2011)01－0120－02一、关于基本理念的创新高校的图书馆一直是高校师生获得知识信息的基本来源，是为教学和科学研究服务的机构，是高校信息化和社会信息化的重要基地。它主要包括：图书馆学理论的创新研究，以知识为主要对象和核心概念，革新图书馆学的概念体系和理论基础等。
图书馆知识管理真正体现了以人为本的管理思想，人力资本管理成为图书馆知识管理的核心，知识服务与知识创新成为图书馆知识管理的直接目标。图书馆应该认识到知识在图书馆产品及其服务的价值创造中所具有的关键作用，图书馆需要明确知识的价值，并将其挖掘出来。尽管图书馆管理的中心思想是以人为本，以读者为中心，但是在实践中，很少有图书馆贯彻了这一基本管理思想，而只是忙于一般的事务性管理。
图书馆通过建立知识管理激励系统，建立完善有效的激励制度和竞争机制，包括知识运行机制、知识明晰机制、知识绩效机制和知识奖惩机制，就可以针对不同类型的知识型员工采取不同的激励方式，或者针对职业生涯不同阶段采取不同的激励策略，指导馆员树立全新的服务理念，通过这种服务理念多去为读者所想，多去为读者提供方便。三是对图书馆知识资本的管理，也就是对图书馆人力资本、市场资本、结构资本和知识产权资本的管理。
只有团队活动才能真正将知识资本挖掘出来并加以形式化和资本化，因为只有在知识得到共享之后，知识才与知识的拥有者――图书馆员的个人相对独立，才能说明图书馆对知识有了更大的所有权。
也可直接参与科学研究、知识生产等过程，成为国家知识创新体系的有机组成部分。有强烈的情报信息意识，敏锐的信息触觉，能从庞杂的网络信息资源捕捉有用信息。
因为学科馆员服务的对象多是校内各学科的专家、教授、学科带头人，专业水平很高，要为他们提供针对性、个性化、专业化服务，就必须具备一定的学科专业知识，只有这样，才能参与到教学科研活动中，同他们进行学术交流和讨论，为他们的科研和教学提供最可靠的信息支持。因此，要推进学科馆员制度建设，真正发挥学科馆员作用，就必须加强学科馆员的继续教育，提高学科馆员素质。
究其原因有许多方面，如领导重视不够、经费不足、基础设施落后、编制有限人员紧张等等，但首要的是人员素质，我国高校图书馆学科馆员学历普遍偏低，文化水平有限，专业结构不合理，这是公认的事实。要勤于思考，善于总结经，在信息服务活动中锻炼素质，做到在工作中学习、在学习中工作，不断掌握新知识和扩大知识面，使自己逐步成为高素质的优秀学科馆员。