现代化图书馆资料管理对于管理者来说更加节省时间，能够显著提升劳动率，但是同时对图书馆资料管理队伍的专业能力和综合素质有着更高的要求，建设一支专业素质过硬的图书馆资料管理队伍对提高图书馆资料管理质量和效率有着显著的帮助
因此，作为文化主阵地的公共图书馆有义务对这一群体信息素养的提升提供条件和机会。所有公共图书馆、乡镇文化站以及部分社区都建设了电子阅览室，配备电脑供读者免费使用。
3 公共图书馆开展信息素养教育的主要对象鉴于公共图书馆人力和物力有限及部分群众信息素养亟待提高的现实情况，公共图书馆开展信息素养教育应有所侧重，做到重点突出，才能取得较好的效果。对于馆内的工作人员，图书馆在开展常规教育的同时，也要进行有针对性的信息检索教育，比如要求馆员在规定时间内完成中国大学MOOC的信息检索课程。①要将信息素养教育的理念传递给群众。
同时，高校开设的信息素养教育课程主要是以软件的应用为主要内容，还不能算是真正意义上的素养教育，有信息素养教育之名，但是欠缺信息素养教育之实。②开展信息素养教育的具体培训课程。
4.3 对现有馆员的再教育公共图书馆开展信息素养教育的对象不仅包括读者，也包括馆员。
例如：未成年人在寒暑假有一定的空闲时间，并且有在图书馆上自习的习惯，图书馆应将针对未成年人的相关讲座和信息集中在假期这段时间播放。同时，高校图书馆联盟环境下嵌入式学科特色资源建设缺少整体发展方向的把握，缺少以学科馆员为主的特色资源的学科服务的支撑团队，未能充分发挥在图书馆中的作用。
借鉴CALIS联合目录检索系统，开发专题特色数据库及论文库，为联盟成员馆的教师与学生提供嵌入科研与嵌入课程服务，便于其开展科研项目及撰写学术论文。第三，嵌入科技。
2.3 嵌入式学科特色资源建设力度不够虽然各高校图书馆都集合了丰富的信息资源，但未能深入分析用户选择特色资源的原因，缺少强有力的判断证据，缺少区域性嵌入学科服务联盟系统平台，只起到了表面上的用户传达效果。嵌入教学是嵌入式学科服务体系的启蒙，为嵌入式学科提供课程辅助及追踪服务。