资源采集工作既要有数量，也要有质量，保证为读者提供积极向上的、充满正能量的、有内涵、有价值的文献资源，图书馆的资源采集工作也要和日常的图书借阅工作紧密结合，时时关注图书的借阅记录，做好读者的阅读需求记录，做好图书资料的补充采集工作。
在后期进行整理和研究之后，笔者得出了以下的结论：首先，这种阅读服务能够结合读者个性化阅读需求的现状提供不同的阅读体验。在情景化阅读活动中，由图书馆布置相关的馆内环境，营造特定的氛围，使读者能够获得一种身临其境的体验。
3.2 打造主题区，促使读者进行深度阅读 阅读主题区是指通过对图书馆的布局进行规划与设计，并根据特定的主题，对书籍的方向做出调整，在后期的宣传和推荐中吸引读者的关注，并在实际的阅读中给他们留下更为深刻的阅读体验。在情景化阅读活动的过程中，应让读者积极参与其中。4 情景化阅读案例分析4.1 情景化阅读服务与传统阅读服务的比较分析现代图书馆已经发生了很大的变化，不论是在服务理念上，还是在服务方式上，都与过去不同。
因此，图书馆对内部设计要做出整体的规划，用一种巧妙的视觉表达方式吸引读者的眼球，只有这样才能够打造出更完整的规划系统，使图书馆的形象优良化。4.2 调查统计分析调查组在2015年8月―2016年1月对200名开展情景化阅读活动的读者开展了问卷调查活动，且对其中50名家长进行访谈。
它不仅能够让读者在阅读的过程中开阔自己的视野，同时在阅读情感上也有更深的体会。
它以知识信息为基础，构建了一系列如场景模拟、角色扮演等形式，以情景的方式展现书籍内容，能够让读者拓宽阅读视野，提升自身素养。大学生可以通过脑力劳动和体力劳动的结合，参与和完成图书馆工作流程和服务，树立自信自立的信念，并能将在工作中遇到的问题和图书馆员沟通交流，学习和寻找解决问题的方法，发现自我潜能，看到自身价值的体现，全面提升综合能力，为进入社会奠定基础。
一方面学生和学生之间身份上具有的平等性，年龄上没有代沟，交流具有随意性，由他们把图书馆的运作情况告诉读者，更具说服力、影响力，容易让读者更多地了解图书馆，理解并尊重图书馆员。二是及时掌握动态。
4.有利于图书馆与读者间的沟通 高校图书馆读者群主要是大学生，勤工助学的大学生兼有工作人员和读者的双重身份。这部分大学生到图书馆参与勤工助学，可以缓解经济困难，也可以使他们找到条件相当的伙伴，结识朋友，促进沟通交流，最大程度地减轻在学习和思想上的负担，快乐生活，愉悦学习。