如：教授长方形周长概念时，让学生亲自用手摸一摸自己的学习用品（如垫板、书等）四面（一周）的长，指出黑板的周长（黑板一周的总长），实地围绕教室走一圈，然后让学生描述周长概念。
不过，在提及前秦民族政策对政权兴衰走向的影响上，学界却多认同民族政策之失误为其亡国之要因。由此可见自汉至晋，胡族所受的敌视欺压呈现出愈演愈烈之势。
深得苻坚信任，一岁五迁，年仅三十六岁，已经权倾内外，宗戚旧臣皆害其宠……自是公卿以下无不惮猛焉[5]2931。待主上晏驾之后，不足复留种也。（二）前秦民族政策以怀柔四夷为根本指导思想前秦民族政策以怀柔为基本指导思想，欲以柔性政策取代兵戈来实现族际征服。
远徙种人留鲜卑，一旦缓急当语谁。宋人苏辙曾说道：今坚畜养豺虎于其腹心，贪功务胜，不顾其后，宜其毙于垂、苌也。
三、前秦民族政策的现实功用及其与政权盛衰的辩证关系（一）前秦民族政策的现实功用前秦民族政策加速了自身富国强兵的进程，前秦民族政策最大的特点是胡汉分治被排除于国家的民族政策体系之外。
[6]335由此可见，徙民杂居是打破聚族而居最直接有效的方式。在开展教学工作时，教师就要先掌握好教学目标，以此来找出数形结合思想的融入点，这样才能更好地对学生进行教育指导，才能辅助教学的开展。
所以在教学中就要从鼓励学生动手操作入手，帮助学生加深对知识的理解，在丰富学生感知的基础上来培养学生的形象思维能力。如在学习正方形边长变化造成面积变化这一内容时，如果单纯进行数量比较势必会加大数学学习的复杂性，但是在图画的参与下，能够帮助学生理解数与形之间的关系，不仅可以加深学生的学习印象，同时也可以保持学生记忆力的高度集中，实现深层次的掌握。
最后，深入分析教材，找出存在的数形结合思想。如果教师在教学中采取传统教学方法，势必会让学生难以理解这一知识，但是如果将抽象的数学知识结合具体的图形，就可以让学生通过自己的观察与实践来理解面积单位。