综合采用两种方法但以用户评估为主进行数字图书馆评估的典型例子是美国科学基金会（NSF）资助的亚历山大数字图书馆（ADL）工程评估[8]。
本节课的教学效果如何等等。一般的教学评价包括以下几个方面：说出本节课的指导思想。
趣味导入法，即讲一个与所学内容有关的数学背景知识、游戏等，利用其趣味性，激发学生的学习兴趣。一般来说，数学说课通常包括：教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计、板书设计、教学评价六个方面。简单地说，就是教学是如何导入的，又是如何进行的，最终又是怎么结束的。
这样就形成了最早的说课。了解学生的兴趣爱好、心理特点及思想状况。
当然，既是重点又是难点的内容更需要教师特别重视。
综上所述，说课的内容一般包含教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计、板书设计、教学评价六个方面。通过问题情境的创设，使学生明确研究目标，给思维定向。
为此，教师在设计练习时还必须重视设计结构不全、条件不明、必须发挥创造性、结合有关经验才能解决的问题，特别要重视开放性练习的设计。(3)所求问题的开放。
研究性学习本身可以满足学生的这种心理需要，能激发学生学习的兴趣、动机以及求知欲。因为学生只有在努力研究新知、解决问题的过程中，其学习的自主性、主动性、创造性才能得到充分发挥，主体性才能得到充分发展，个性得到完全的解放。