在提高业务处理能力，了解读者需求，利用数据发现新的软件，推进智慧图书馆不断发展，拓展信息化应用，提高图书馆信息化的支撑能力，创建决策型阅读平台。
3.3 制定联盟协议，规范各成员馆的责任与权利在大数据服务体系建设中，资金投入的分配和软、硬件设备建设与维护等都需要协议来规范，协议应明确大数据服务联盟中各馆的责任和权利，同时，制定大数据服务体系发展规划，确定各个建设阶段需要达到的目标。1 大数据环境给高校图书馆带来的机遇与挑战1.1 大数据的收集、存储及计算分析高校图书馆能够实现馆藏资源和信息资源的数字化，同时将这部分资源与馆内音频、视频等资源转换存储，建立多种多样的数据库，形成结构化数据资源，这是大数据图书馆的基本功能，也是高校图书馆的优势。
图书馆应该为科研人员提供学术共享环境。大数据技术能使图书馆资源得到最大限度的挖掘和利用，高校图书馆可以借助数据开放和共享平台，使用信息收集、计算、分析等技术为用户提供知识服务。与此同时，大量数据资源、大数据设计的应用和开发技术不可避免地会涉及知识产权问题，虽然国内许多互联网企业成功构建了万节点的大数据计算集群和软件平台，提供了大数据服务，然而由于市场竞争、知识产权等原因，研究者难以获取相关的资料进行图书馆大数据分析，这些都加重了高校图书馆的资金负担。
随着校园建设的不断深入，校园一卡通取代了以前传统的各种证件，例如：学生证、借书证、上机卡等。1.3 有限的计算设备和资金成为阻碍大数据环境下，高校图书馆的建设和数据的收集、存储以及计算所需要的服务器硬件和软件设备的购置使图书馆面临巨大的资金压力。
图书馆应根据用户的行为特征进行主动推荐，增加对热点信息和事件的推荐，强化定题信息的个性化服务，逐渐将被动式服务转变为主动式服务。
2.1 大数据的收集高校图书馆的大数据除传统意义上的结构化馆藏资源信息外，还包括许多非结构化和半结构化的信息资源。3.2 创新信息素养培养的形式在信息素养培养过程中，高职高专院校图书馆可以充分利用现代信息技术创新信息素养培养形式，如：将新生入馆教育、电子资源利用讲座等内容制作成视频、MOOC等，并将其放在图书馆网站上供学生观看与学习。
该标准规定学生需要具备决定所需信息、获取信息、评估信息、利用信息以及合理合法使用信息等五大能力[3]。我国高职高专院校图书馆在学生信息素养培养的过程中往往只注重对信息能力的培养，而忽略了对信息道德与法律等方面的学习，因此在今后的信息素养培养过程中，图书馆除了要进一步培养学生获取信息的意识，还应教会他们从实践中查找信息以及分辨信息的真伪。
其中，信息意识是先导，信息知识是基础，信息道德与法律是发展保障，信息技能是途径，而终身学习则是学生信息素养教育的最终目标[6]。但是，随着网络的应用与普及，信息量激增，如何在浩瀚的信息海洋中快速查找、处理、利用信息，成为互联网时代衡量大学生信息素养高低的标准之一。