其一是性质上是为了应付达标评级而开展的少儿阅读推广活动，欠活力，少创意。

常言道，要给学生一杯水，自身要有一桶水，现在社会知识更新速度快，处于信息爆炸时代，教师更是要成为源源不断的活水，才能给学生一杯清澈的水，教师应由知识宝库向知识喷泉转变。很多学生的课外阅读没有明确的目的性，只是按照自己的意愿进行，或者是从众，即看同学看什么，自己也看什么，或者有的只是随意翻看，根本没有好的阅读方法，其实，获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法，因此图书馆的阅读指导课应对学生进行阅读方法的指导，根据学生的实际情况，针对性地培养他们一些行之有效的阅读技巧，阅读方法有许多，读书无定法，各人的读书目的不同，个人的性格脾气也不同，所以要根据自己的具体情况，择优选取，形成一种阅读方法。

图书馆虽然有提高学生阅读能力的任务，但没有语文课系统深入。有时是新书推介，有时是英雄故事会，有时是交流阅读体会，辅以读书报告会、知识竞赛、朗诵表演等，力求思想性、知识性、趣味性相结合，增强吸引力和感染力。然而，青少年的阅读与成年人的阅读不同，由于知识和经验的不足，他们还处于正在学习阅读的阶段，需要教师的指导。

近几年，随着学校素质教育的开展，学校越来越重视图书馆这块教育阵地，中小学图书馆既要为教师、职工服务，又要为全体学生服务。图书馆的阅读指导能使学生对一本书一篇文章的感性认识上升到理性认识，使他们的思想境界在读书中得到升华，使他们开阔眼界，增长知识，提高读书品位，使他们的道德、修养、情操在潜移默化中得到陶冶。

当然，扎实过硬的专业知识技能更是必需。

2000年由联合国教科文组织发布的《学校图书馆宣言》中指出：培养和保持孩子们的读书、学习的兴趣和乐趣，并教给他们使用图书馆，这将使他们终身受益。带学生参观市图书馆，培养学生对知识的热爱，同时，馆员也可以对别的图书馆的工作中的问题进行交流沟通。

发挥图书馆的知识资源，向学校全院师生传播知识，不仅有益于学校学风建设，同时也是更好的利用图书的资源，利用图书馆作为知识库的存在综合目前国内外的相关研究，笔者认为，数据素养应该主要包含以下几方面内容：一是正确地认识数据，并运用正确的方法获取数据。

data literacy education随着科学研究第四范式[1]――数据密集型科研的悄然兴起，科学研究以数据为中心、以数据为驱动的特征日益突出。中图分类号： G254.97 文献标识码： A DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2016058Research on University Library Embedded Data Literacy EducationAbstract The article summarizes the content and features of the era of big data，and on the basis of a brief introduction on the pattern and practice of university libraries carrying out data literacy education abroad， the author proposed that university libraries in China which want to develop data quality education should seek cooperation with professional teachers， students， and researchers by embedding the education in the curriculum and teaching network platform， in learning environment， and in the whole process of research projects.Key words university library。